越是臨近畢業，上課的內容越來離譜。
講臺上的教授，匆匆忙忙講完課程內容之後，開始胡扯自己的人生經歷。
“你們這些年輕人，一定要記住，人的層次是不一樣的。”
臺下一片譁然。
“田教授吃錯藥了。”
“就是，眾生平等觀念，已經深入人心。老傢伙居然唱反調。”
“這是不怕被釘在歷史的恥辱柱上啊。誰家的教授這麼兇猛，居然給人劃分三六九等。”
“這傢伙不會是想要晚節不保吧？”
田教授也沒有著急解釋，反而是等到學生們討論的差不多了，這才緩緩開口。
“每個人的知識和文化水平，家庭和教育背景都不一樣，所以思想和思維千差萬別。對事物的判斷和價值觀都不一樣。”
“這就造成了人的層次。舉個例子，同樣一個蘋果，有些人看了想吃。有些人看了，想要送給女朋友，討女朋友好感。當然，也有人送給輔導員或者班幹部，好趁機拉近關係，進一步獲得好處。”
“這就體現出人的差距了。同樣的東西，在不同的人眼裡，有不同的價值。以此類推，你們在別人的眼中，也有不同的價值。”
“比如你們當中的一個同學，畢業了。初到社會，不同的企業，不同的用人單位，不同的領導，覺得這個同學的用處不同。”
“如果是街道辦的領導，想著把這個同學招來，當做一般的辦事員。金融機構的領導，看著這個同學還不錯，可惜不是研究生，沒達到入門的門檻，連面試的機會都不給。村裡人看到這同學從帝都的大學畢業了，就覺得還不錯，未來會有大前途，路上見到都會誇上幾句。”
“我說這麼多，就是為了說明一個道理：你想成為什麼人，就要到什麼地方去。想要財富自由，就要去財富多的地方。想要實現夢想，就去距離夢想最近的地方。想要自由，那就回村種地去，或者到草原放牧去。”
剛開始的時候，李建還能聽進去，後來就煩了。
這不是在誤導年輕的大學生嗎？
年輕人的人生，是闖出來的。不是設計出來的。
說那麼多，無非就是讓年輕人戴上精神枷鎖。
畢竟，當你一無所有的時候，所有的選擇都是錯的。
只有在試探之後，才知道哪條路最適合自己。
趙媛媛看得出李建的不屑。
“你怎麼了？覺得老教授說的不對？”
李建點點頭。
解釋道：“不難對。我不想被他所謂的社會經驗所左右。人生不是選擇出來的。雖然說選擇大於努力，但是當一個年輕人，沒有完全的資訊時，他應該如何選擇？怎麼選擇都是錯的。”
“只有試錯，不斷地覆盤，不斷的調整人生的計劃，最後才能實現自己所想的生活。”
趙媛媛笑著搖了搖頭。
“這是你的想法，不是我的。我的想法和老教授的一樣。人生不是碰壁碰出來的。為了少走彎路，是應該提前規劃自己的職業生涯的。”
”。了紀年的鬥能最金黃最了過經已生人，路麼什走要己自了現發你等然不要“
。錯有沒也法想的己自得覺是但，的對是許或法想的媛媛趙，想心建李
”。見意的己自持堅是還我“
。笑了笑媛媛趙
”。構機融金去不進本，生學業專融金的位學士碩有沒，竟畢。乎在不本們他，生學些一外另於對。作工去，西東的到學程課些這用要後以們我竟畢。行還，們我於對。用有沒，單簡太課些這，你於對。穫收和法看的同不有就，人的同不，程課融金的樣同，竟畢。的對是這。類分要需次層的人說授教老得覺我“
。此如實確，慨中心建李
。準標的一統有沒，的別萬差千是念觀的人
。法看的樣一不接夠能該應，此如然既
。訊簡的久已待期了到接建李，候時這在就
