“同學們，大家好。我是咱們中青一班的班主任，付為民。代表班部，
再次歡迎大家來到中央黨校學習。”
“在接下來的三個月裡，我將盡力為大家的學習和生活做好服務與協調工作。”
他接著介紹了班級的基本管理架構：除了他這個班主任總負責外，班級還設有教學組，
由黨校相關的教研部負責指派老師，主要聚焦教學計劃的實施和學術指導；
以及生活管理組，由班主任和指定的班委共同負責，關注大家的日常生活、
紀律和班級活動，確保學習期間秩序井然，同時也會組織一些有益的文體活動，勞逸結合。
“我們班本期共有五十名同學，來自五湖四海，都是各條戰線的骨幹精英。”
“為了增進了解，也為了後續班級工作的開展，我們先請大家依次做一個簡短的自我介紹。
就從第一排左邊這位同學開始吧。”
自我介紹環節開始。學員們依次起身，報出自己的姓名、原單位、職務。
正如之前所知，這個班級的學員結構層次分明：當輪到李南時，他站起身，身形挺拔，
“各位同學好，我叫李南，來自臨海省德市公安局定城分局，目前擔任分局常務副局長。”
他的年輕和職務再次引來了一些關注的目光，但經過昨晚，同宿舍的郝愛平、
孫力等人已不再驚訝，只是眼神中多了些別的意味。紹則簡潔大方：“
大家好，我是韓韻，同樣來自臨海，目前在星城市芙蓉區朝陽街道辦事處工作。”
她刻意淡化了自己的主任職務，但那份從容氣度依然引人注目。
接著，另一位年輕的學員站了起來。他戴著金邊眼鏡，顯得斯文清秀，但眼神中透著幹練：
“同學們好，我叫莫建華，來自粵省莞市長安鎮，現任鎮委書記。”
他也是為數不多的二十多歲的正科級幹部之一。
心中記下了這個來自改革開放前沿陣地的年輕同行。員，則囊括了十名副處級、
二十名正處級以及七名副廳級幹部，他們來自各省、自治區、直轄市，
以及中央國家機關、國有大型企業等，構成了班級的主體。
教室裡的陌生感消減了不少，大家對彼此有了初步的印象。
“一個好的集體需要有力的核心來帶領。我們將根據學校的慣例和組織程式，
醞釀併產生我們班的班委會和臨時黨支部成員。級自我管理、自我服務的需要，
也是鍛鍊大家組織協調能力的一個平臺。”
他簡要說明了班委會通常設定的崗位：班長、副班長、學習委員、文體委員、生活委員等。
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