如果他們生出不該有的心思，那麼，他們麾下的將士就能將他們綁起來。
這一年，楊軒成立了大明皇家學院，學習教導格物學說。
併成立格物院，專門研究各種先進的科學技術，並實現現實中的大規模運用。
由於現實困難，並不能實現大規模的普及教育。
所以，由府學推薦，經考核後入大明皇家學院學習，培養科學人才。
順利畢業後，可入格物院，給予官身，俸祿按照同級官員基礎俸祿的二至三倍來。
若是研究出了成果，會有額外的銀錢獎勵。
大明皇家學院，院長由皇帝兼任，第一副院長由太子兼任，第二院長是實際負責人，由皇帝任命。
格物院直接向皇帝負責。
初期的科學人才和大明皇家學院的師資力量，是面向天下招攬的。
只要用心找，還是能夠找到不少的。
當然，這種人才基本上出身都不差。
若是沒有家底，哪兒來的資本去進行研究呢？
出身好，意味著讀過不少書，理論知識豐富，實踐經驗也有。
底層出身的，文化水平不高，會的多為家學傳承，實踐經驗豐富，理論知識欠缺。
而屬於朝廷的科學人才（工匠），他們擁有豐富的實踐經驗，同樣欠缺理論。
要進行研究的話，理論知識和實踐經驗缺一不可。
負責教學的先生，必須是具有理論知識和實踐經驗的。
所以，大明皇家學院初期的規模並不大，招收的學子也多為優秀的匠人。
而教材，是集合了許多人的智慧編纂出來的。
等給這第一批的匠人培訓完畢，教他們學會了理論，到時候理論和實踐融會貫通，說不定就能發明出更好的東西。
如今的大明，文科的教育體系在全世界範圍內是最為完善的，理科體系基本上靠自學，技術可以一代代傳承，但理論知識只有極少數人會。
楊軒不知道能不能建立完善的理科體系，這種事情只有做了才知道。
受限於現實條件，現在大明只能建立起一座理科學院。
只有等到人才足夠了，才能開始在省府一級建立學院，至於縣一級，就不知道要等到什麼時候了。
一切只能慢慢來！
理科體系的建立註定了會困難重重，而最大的困難就是文人們的打壓。
因為理科體系的建立會損害文科體系的利益。
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