【於老師道】：哎，說到這三過家門而不入，我有個問題。他都有金箍棒了，不能變個分身什麼的回家看看？或者把棒子變長了，從工地首接順到家門口，他“出溜”一下就滑回家了？這也不耽誤工夫啊！
【郭老師道】：（愣住）您……您這想法很危險啊！這叫投機取巧！大禹是那種人嗎？人家那是公而忘私！再說，那棒子變長了當滑梯，他是治水總指揮，像話嗎？讓手下民工看見了，成何體統？“快看！領導玩滑梯呢！”
【於老師道】：我這不是琢磨著提高效率嘛……
【郭老師道】：您這純粹是抬槓。咱接著說正經的。這治水成功，天下太平，論功行賞。大禹就琢磨了，這定海神針鐵立了大功，但以後天下用不著它了，該怎麼安置呢？
【於老師道】：是啊，不能老揣耳朵裡。
【郭老師道】：正好，東海老龍王敖光又來拜訪。
【於老師道】：大禹想起捅窟窿那事兒？
【郭老師道】：大禹也講究，說：“這根定海神針鐵，伴隨我多年，己有靈性。如今水患己平，它也該回歸大海了。我想將它贈與龍宮，一來鎮海，二來也算是個紀念。”
【於老師道】：物歸原主……不是，是送給龍宮了。
【郭老師道】：老龍王一聽，高興啊：“那太好了！我們東海正好缺個鎮海之寶！就放在我龍宮寶庫最顯眼的地方！”
【於老師道】：後來怎麼就變成孫悟空的了？
【郭老師道】：這你就不知道了。那棒子在龍宮寶庫裡一放就是幾千年。老龍王早把這事兒忘了。新龍王上任，更不認得這黑不溜秋的鐵柱子了。庫房裡東西又多，這棒子就被堆在牆角吃灰了。
【於老師道】：好傢伙，明珠暗投啊！
【郭老師道】：首到唐朝貞觀年間，來了個東土大唐的取經人……
【於老師道】：孫悟空！
【郭老師道】：對嘍！猴子一來，這棒子感應到舊主……不是，是感應到有緣人，閃閃發光。這才引出“悟空龍宮借寶”那段書來！
【於老師道】：哦——這麼一說，就全接上了！
【郭老師道】：所以說，這金箍棒的第一任主人，那是咱治水英雄大禹！孫悟空算是第二任業主！
【於老師道】：產權交接清晰！
【郭老師道】：說明啊，這好寶貝，也得跟對主人。在大禹手裡，那是造福蒼生的神器；到了孫悟空手裡，就成了大鬧天宮的兇器了。可見工具本身無好壞，關鍵看誰用，用來幹什麼！
【於老師道】：哎！這話在理！有深度！
【郭老師道】：（拱手）所以各位，咱都得學大禹，用自個兒的“金箍棒”，多為社會做貢獻，可別學那猴子，動不動就捅婁子！
【於老師道】：對！弘揚正能量！
【郭老師道】：當然了，您要非問我，大禹和孫悟空誰使棒子使得好……
【於老師道】：您說呢？
【郭老師道】：那當然還是孫悟空！人家那是專業耍棍的！大禹頂多算個業餘愛好者！您想啊，大禹耍棒子，姿勢估計就跟老農掄鋤頭似的，哪有孫猴子那“撲碌碌”地撒歡耍弄來得好看？
【於老師道】：嗨！鬧了半天，還是猴子厲害！只是，無論是在孫悟空手裡還是在大禹手裡，金箍棒都有一個顯著的特點。
【郭老師道】：什麼特點？
