在體能訓練課上，徐景行哪怕只是初步向大家證明了自己體能合格的實力，就不再有人對他再公然出聲嘲諷。
個人實力，在這所軍校裡，是贏得最基本尊重的存在，向布雷迪那樣在徐景行入學第一天就惡意挑釁的，是極少數的存在，軍校內大多數學員在沒徹底摸清徐景行底細前，都只會選擇觀望看戲。
不多時，一位戴著無框眼鏡氣質十分嚴謹的中年女老師走進了教室，她的名牌上顯示的名字是伊莎·貝拉，她是第一軍校機甲工程學領域的專家。
“各位同學們，下午好，我是你們基礎機甲操作理論課的老師，伊莎·貝拉，”她的聲音清晰而平穩，雖沒有巴桑教官那種壓迫感，卻帶有一股學術上的威嚴，“從今天起，我將為你們揭開覆蓋在機甲這一偉大造物之上的神秘面紗。”
“我知道，你們當中的許多人，都夢想著自己有朝一日能駕駛著屬於自己的人形機甲，在星海中馳騁，與蟲族浴血奮戰。”拉的話語中，帶著一絲引起大家共鳴的感染力，但她隨即便將話鋒一轉，說道：“但是，我必須強調，在你們真正觸控到機甲前，你們首要的任務是理解它的存在，一臺機甲，不僅僅是鋼鐵和武器的堆砌，它更是材料學、能量學、動力學、神經連結技術，尤其是精神力應用技術的大成者。”
徐景行在這節課上，幾乎是集中了全部的心神，如同久旱逢甘霖一般，摒棄了所有雜念，如飢似渴的吸收著這些他從未涉足過的全新知識。
而當課程進入到最關鍵的操作原理部分時，徐景行忍不住微微蹙眉，而後聽得更加認真。
“現代聯邦機甲的操控，早已超越了簡單的物理操縱桿和按鈕。”拉的聲音裡，帶著對這種技術的崇拜，“它依賴於一套複雜的精神感應與神經連結系統。”說著，全息投影上清晰的顯示出了機甲內部駕駛員座艙的詳細結構，更是重點標註了精神感應系統的所在。
“駕駛員可以透過精神力去感應機甲，將自身的精神力場與機甲的核心處理器進行連線，你們的意念，將成為機甲行動的指令，想讓它抬手，無需動手，只需動念便可，同理，若想讓它前進也只需用意志來驅動。”
“精神力在這裡扮演著重要的角色，它可作為操控機甲訊號的載體和放大器，也是啟用並維持機甲內部諸多高精度模組的能量源，特別是某些特殊型號的機甲，跟操作員的精神力強度，呈正向對比。”
教室裡一片寂靜，只有身為老師的伊莎·貝拉說話的聲音，f-9班的許多學員聽了這一節課後，眼中全都閃爍著嚮往的光芒，彷彿已經看到了自己與機甲精神同步，縱橫星海的那一刻。
只有徐景行，在最初對機甲這種存在產生震撼和嚮往後，就陷入了更深層次的思考。
“精神連結，意念驅動？”貝拉老師講述的有關星際機甲的概念，心中莫名覺得這和他所知的修仙體系中神念御物以及法寶祭煉，有著異曲同工之妙，只是兩者的表現形式和技術載體，截然不同而已。
修仙者以神念驅動飛劍法寶，同樣需要強大的神識作為基礎，需要對驅動物件有著極其深刻的理解。
“如果……”一個大膽的念頭在徐景行腦海中萌芽，“如果我最終無法覺醒精神體，不能使用這個星際世界標準的精神力，那我是否能直接動用神識，模擬出類似的精神波動，亦或者說直接以另一種方式，繞開精神力這種對人的限制？”
徐景行也不知道自己這一想法是否靠譜，畢竟這個星際背景的科技體系與修仙界修行體系，壁壘分明，但他最不缺的，就是在絕境中尋找一線生機的勇氣和嘗試。
………………
頂替原主後第一天入讀第一軍校的第一堂機甲理論課，就為徐景行打開了一扇全新的大門，讓他看到了這個星際世界精神力量體系的核心一角，同時也讓他更清晰的認知到自己當前所面臨的困境與解決困境的大概方向。
學員們也陸續從教室裡離開，有不少人邊走邊興奮的討論著機甲相關，徐景行走出教室路過講臺時，見老師伊莎·貝拉還沒離開，便禮貌的向對方詢問了一個關於機甲能量核心與傳動系統之間能量損耗率的問題。
徐景行聞言禮貌道謝後便頭也不回的離開了教室，伊莎·貝拉則是若有所思的站在原地看著他走遠的背影，這個被所有人稱之為精神力廢材的學生，似乎對機甲理論相關有著超乎尋常的熱情和理解力，這與傳聞，截然不同。
