由於曹子建太過專注，等聽到腳步聲傳進他耳中的時候，他已經來不及將面前這幅范寬的《雪景圖》給收起來了。
因為他聽出，這腳步響起的頻率，並不是秦文，也不是管家。
曹子建將目光從畫作上收回，看向並沒有被自已關嚴實的書房門口。
‘咿呀’一聲。
書房的門被龐博文給完全推開。
他並沒想到秦文的書房裡還有其他人。
而且還是一個看著年紀不是特別大的年輕人。
這讓龐博文先是一愣，而後不等曹子建開口，率先發問道：“你是誰？怎麼在老秦的書房？”
曹子建雖然不知道明前之人的具體身份，但是能來到這間書房，想必跟自已師傅關係不錯。
所以，曹子建如實答道：“秦老是我的師傅。”
師傅和老師，雖只有一字之差，但不管是在古代，還是這會，其中的意義都不一樣。
老師，教的一般都是一些理論上的知識。
師傅，除了理論之外，還會教你實踐和經驗。
不過，龐博文並沒有往深處想。
權當曹子建是秦文的學生。
而身為浙省博物館副館長的他，平時見到後輩，免不了要進行一番說教。
這會見到曹子建也不例外，開口道。
“年輕人，你老師的裝裱修復手藝，放眼整個華國，那都是獨一份的存在。”
“你能成為他的學生，是你的幸運。”
“不過裝裱和修復是一項極其枯燥的工作，現在肯學這手藝的人是越來越少了。”
“你可不要辜負老秦的教導，一定要好好學。”
“不過熟識理論知識只是這一行的最基本的要求，更重要的在於實踐和經驗上的積累...”
曹子建聽著龐博文的說話語氣，不由想到了自已上初中的班主任，嚴肅且死板。
但鑑於對方初心還是好的，曹子建就沒打斷。
只是說著說著，龐博文的聲音戛然而止。
因為這會的他，目光落到了被曹子建完全展開擱在書桌上的那幅范寬《雪景圖》。
華國的畫作，首談第一眼感受。
而正是這第一眼，給龐博文的感覺就是此畫的氣勢磅礴，境界深遠?。
。象景的詩如塑林、川山後雪了繪描中畫
。宏恢勢氣，茫茫山群
。之撼震的濃濃了出上臉文博龐”...這...這“
。去過了走步快作畫著朝的抖些有始開都他的激
。房書的友老他是這說是還，急心為因是道知不也
。上邊了到給建子曹將接直的說分由不，後之上邊作畫到來他到等
。了切真加更的文博龐給擊衝種那的上作畫幅整，看前面畫幅這在站正真
。序有整嚴置布畫全，?明分次層，澤潤重濃墨筆
。心之雅秀靈鍾寫境之闊壯遠高以，覺總
