下午課是甲班，乙班的提問課，洪夫子會輪流坐館在甲班，乙班等著學子提問。
至於丙班則自由學習。
可以溫故而知新，可以練字，可以超前看明天講的內容。
孫山趁記憶濃烈，先把洪秀才早上講的釋義概括一遍，再作出自已的見解。
等做完這些後，就開始背書默寫。
孫山覺得好記性要，爛筆頭也要，兩者需要同時進行，才能融會貫通，讓自已更牢固地記得書中的知識。
等背誦完，默寫完，就寫夫子佈置的課業。
完成課業後，預習一遍明天的內容，把不懂的重點做標記，等待明天洪秀才的重點講解。
最後進行提問，把不懂的問題羅列出來，放堂後或者明天向洪秀才求解。
孫山發現洪秀才大部分時間都在書房，無論何時何地路過，都看到他不是在讀書，就是在批改學子的課業。
真得非常敬業，除了吃飯睡覺，所有時間都花在學堂上。
跟996或者007沒什麼區別。
等把問題羅列出來，放堂的鈴聲響起來了。一天的時間就這麼過去，忙起來的時間用“飛逝”形容不為過。
距離吃晚飯還有段時間，孫山跟同窗告別便回到宿舍。
這段時間是用來練字的。
孫山深刻地明白一手好字的重要性。
只是可惜練了2年多了，依舊看不出風骨。
方方正正，一筆一劃，看起來平平無奇。但要說不好，也說不出什麼不好。
孫山寫的字雖然算不得爽心悅目，但也不難看。
鄭夫子也好，洪秀才也好。看到孫山的字，都點頭表示很清晰，看著不累眼。
對於這樣的評價，不知道該笑還是該哭。
一手好字是加分項，那是在兩個人水平差不多的情況下。如果相距太遠，一手清晰的字便可以了。讓考官看的清楚，看得明白就行了。
孫山搖了搖頭，不再想亂七八糟的問題，還是繼續練字，爭取練出風骨，練個80分以上。
不知道什麼時候，洪翦走了進來，笑著說：“阿山，該時候吃飯了，再不去，飯就涼了。”
孫山迷茫地抬起頭，看了看天色，的確不早了，趕緊應了一聲：“翦哥，我就來。”
洪翦覺得好笑：“看你練字，練得忘我，下次別這樣了，練太久，手會很酸的。你還小，力道不行，慢慢來。”
孫山急忙點頭說：“我知道了，謝謝翦哥。”
洪翦真是個溫柔的小少年，像鄰家哥哥，無微不至地照顧你。
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