午後的教室浸在安靜的自習氛圍裡,窗外日光淺淺流淌,柔和地落滿窗臺。整間教室靜謐無聲,只剩筆尖摩挲紙面的細碎輕響。
沒有上課鈴聲的約束,這裡的氛圍卻比日常授課時還要緊繃。今日臨時安排監管自習,班主任不定時巡班抽查,前後門雙向緊盯,紀律管控密不透風,全程無一處死角,全班無人敢隨意亂動半分。
周羽懶懶撐著下巴,指尖漫無目的地划動手機螢幕,百無聊賴地刷著朋友圈,以此打發枯燥漫長的自習時光。
忽然,一條最新動態猝不及防映入眼簾,釋出人是常年定居國外、極少歸國見面的親哥哥。
簡約的城市定位,搭配一張隨手抓拍的街邊街景,寥寥畫面,沒有隻言片語的文案,卻瞬間攥緊了周羽的心絃。
他心頭驟然一緊,立刻點開私聊追問詳情,這才得知,哥哥臨時入境,輾轉來到了這座小城。只是短暫中途中轉,停留時長寥寥數小時,轉瞬便要奔赴下一座城市,再度遠赴異鄉。
數年遙遙相隔,難得才有這樣近在咫尺的碰面機緣。陸衍心頭翻湧著洶湧的思念,迫切想要立刻奔赴街頭,見哥哥一面。
可冰冷的現實橫亙眼前,寸步難行。
班主任巡查嚴苛,步步緊盯,班級紀律管束森嚴,私下走動尚且受限,更別說擅自離校。焦灼與無奈層層纏繞心頭,他眉眼驟然沉斂,坐立難安,眼底的煩躁與失落毫無遮掩,盡數流露。
這一幕細微的情緒變化,盡數被不遠處的江小芹悄悄收入眼底。
她輕輕湊近,壓低嗓音輕聲詢問:“你怎麼了?臉色這麼難看。”
周羽猶豫幾秒,壓下心底的酸澀,低聲將哥哥短暫歸國、僅有幾小時相處時間的原委緩緩道出,語氣裹挾著難以掩飾的無奈:“我好想出去見他一面,可是根本沒有機會離開。”
“最近學校嚴抓校風紀律,外出請假門檻極高,沒有正規病歷,或是家長親自到校報備,班主任絕不會輕易放人。”
短暫沉默後,他咬了咬唇,輕聲道,“所以,我只能選擇逃課。”
江小芹聽完前因後果,眸光微沉,暗自思索片刻。隨即悄然起身,找到譚木森與珍曉卷,幾人圍在角落,壓低聲音低聲嘀咕商議,片刻間便理清了整件事的來龍去脈。
為了計劃穩妥周全,避免人手不足露出破綻,她們又悄悄叫上舟一航與齊若辰。二人得知緣由,沒有半分猶豫,當即點頭應允,主動加入幫忙。
江小芹心思縝密,細細排布妥當,分工清晰明確,迅速定下週密計劃。
只待班主任踏入教室的瞬間,她們幾人便手持習題冊與錯題本,一擁而上圍攏講臺,接連丟擲繁雜難題。用密密麻麻的疑問纏住老師,牢牢分散他的注意力,遮擋視線、拖住腳步,藉著人多混亂的空檔,為完全無法脫身的周羽,創造短暫溜走的契機。
沒過多久,沉穩的腳步聲緩緩從長廊盡頭傳來,步步逼近教室。班主任如期而至,前來監督自習紀律。
教室門被緩緩推開的剎那,江小芹立刻帶著眾人快步上前,有條不紊地圍堵在講臺西周。一連串的問題接連脫口而出,穩穩將班主任團團纏住。
講臺前人影攢動,密不透風,班主任的視線被盡數阻隔,無暇顧及教室後排的動靜。
抓住這轉瞬即逝的空隙,周羽藉著眼前的混亂,動作安靜又利落,悄無聲息地離開了教室。
耳畔細碎的提問接連響起,數本習題冊齊齊遞至眼前,班主任瞬間被層層圍住,注意力徹底被繁雜的題目吸引。只能停下巡查的腳步,耐著性子逐一講解答疑。
幾人刻意將問題問得細碎繁瑣,反覆追問細節要點,步步拖住老師的腳步,將講臺堵得水洩不通,竭盡全力為周羽爭取充裕的外出時間。
待到所有問題盡數問完,實在無話可問,班主任才打發幾人散開。
他剛抬眼掃視教室,準備清點人數,高彩英便手持練習本緩步走上講臺,故作鎮定地舉手請教題目。
眾人只當她是真心求學,並未多想。唯有高彩英自己清楚,方才餘光瞥見周羽從後門悄然離開,結合方才眾人反常的舉動,心中己然猜出七八分緣由。
她不動聲色,默默配合拖延時間,硬生生幫眾人撐到了下課鈴響。
。來打然驟話電的室衛門通一,口門室教出走剛任主班料不。險無驚有,幕落滿圓護掩的周場這為以本
”?了課逃是不是?嗎在羽周“:口開聲沉,場全過掃地利銳目,室教返折步快,沉一面他,後話通話通束結
”。趟一室公辦來我跟,個幾們你,芹小江“:道聲冷,人幾的臺講堵圍才方定鎖目任主班,後過索思暫短
”。間時延拖意刻,題問問我著圍堆扎課節整一?吧對,鬼的搞中暗人幾們你是“:重凝肅嚴氣語,面桌桌公辦在拍輕輕掌手,機手下放任主班,抑滯凝氛氣室公辦
”?事回麼怎是底到事件整,代實老。過不解瞭再我,事行與子的們你,相夕朝是只,們你忌猜意刻非並我。覺察會不都今至我,知告電來時及室衛門是不若“
。難為與慌是滿底心,安不促侷神,閃躲神眼此彼,解辯口開先率敢人無。措無足手,覷相面面,地原在僵間瞬人幾
。久良持僵,延蔓意肆裡室公辦在靜寂的悶沉
。疑遲又輕音聲,垂低眸眼,頭起抬緩緩才,三再疑遲,抿覆反瓣,角住攥尖指芹小江
”。做樣這能只,得難會機次這,了會不後以,了錯們我……師老“
。釋解的晦下留只,過經部全說細曾未,由緣裡過帶糊含,止為到點語話
:誡告與備責分幾著挾裹氣語,怒薄層一上覆間眼眉,起蹙頭眉任主班
”。例破意肆容不來從,矩規園校,假請規依、備報前提該都,課曠課缺、校離自擅,由緣種何論無。課逃學同容縱能不絕也們你,原可有由理使縱“
”。校返他絡聯刻立?式方絡聯的羽周有誰們你。錯過重過究追不也,們你難為意刻不我“:緩放淡淡氣語,責苛度過願不,神和緩稍稍任主班,後過教說肅嚴番一
。頭搖輕輕紛紛,難面,眼一視對互相人幾
”。他上不絡聯,兒那你在都機手,生校住是都們我,師老“:釋解口開聲小芹小江
。中手到遞首徑,機手的管保為代出翻裡櫃納收從,刻片默沉。上芹小江的方前最在站在落目,言聞任主班
。碼號話通下按緩緩,頓一尖指,機手過接,發微微尖指芹小江
”。地餘的量商何任有沒,案檔人個記,分過大記接首,歸未期逾是若。校學回趕時準須必前之半點五,何在刻此你論不,羽周“:地餘和緩毫有沒,肅嚴冷氣語,機手過接手任主班,通接快很話電
。慢怠點半有敢不,應答聲應忙連羽周的頭那話電








