可在這個中等考場（三），陳老師環顧西周，那些還在苦思冥想、抓耳撓腮的學生們，誰能給林蕭提供這種級別的“幫助”？
“不可能！”
陳老師內心有個聲音在吶喊，“山雞裡怎麼會突然飛出只鳳凰？這不科學！”
他是一班的數學老師！
雖然學校明面上三令五申，禁止設立所謂的“火箭班”、“重點班”，強調教育公平！
但現實是——
一班匯聚了年級裡最好的苗子，這是不爭的事實！
只不過把火箭班的名字換成了普通的一班罷了……
他也是一班的數學老師！
眼前這個學生，他印象模糊，絕對是中等偏下甚至末流考場的常客！
怎麼可能一夜之間擁有碾壓一班尖子生的實力？
答案可以抄，但思路騙不了人！
行家一齣手，就知有沒有！
數學解題的思路、步驟的嚴謹性、邏輯的連貫性，這些都是硬功夫，是裝不出來的！
他再也按捺不住心中的強烈好奇與質疑！
陳老師走下講臺。
他的腳步很輕，但目標明確，徑首走向林蕭的座位。
考場裡其他學生感受到老師走近的壓力，下意識地縮了縮脖子，更專注地看自己的卷子，生怕被挑出錯處。
陳老師站定在林蕭的課桌前，深吸一口氣。
他首先飛快地掃視了一遍所有選擇題和填空題的答案。
和他剛才在林蕭身後看到的一樣，全對！
沒有一絲塗改，乾淨利落。
這不是蒙的，蒙不可能蒙出這種準確率。
接著，他的目光聚焦到了解答題部分。
這才是真正的試金石！
第一道大題，中等難度。
林蕭的解法簡潔清晰，步驟完整，關鍵公式運用準確，邏輯鏈條環環相扣。
陳老師微微點頭，這解法很標準，跟標準答案一樣。
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