經過“非歐幾何”的小小插曲，黎佩文對冷清妍的教學方式發生了微妙的變化。她不再將孫女視為一個需要啟蒙的聰慧孩子，而是更像一個可以平等交流、甚至能帶來意外驚喜的“特殊學員”。她開始有選擇地，將一些更深入、更抽象的數理概念引入課程，並仔細觀察著冷清妍的反應和理解程度。
冷清妍如同一塊永不飽和的海綿，貪婪地吸收著一切。她發現，系統學習這個時代的科學體系，不僅沒有與她前世的知識產生衝突，反而像是為她腦海中那些零散的、偏向應用的現代知識碎片，提供了一個堅實的歷史錨點和理論框架。很多前世只知道“這麼做有效”的技術，其背後的原理，在這個時代的基礎理論中找到了源頭和解釋。
這種融會貫通的感覺，讓她對知識本身產生了更濃厚的興趣。
這一天，黎佩文要去參加一個研究所內部的小型研討會，主題是“關於新型材料在極端環境下的穩定性模擬計算”。這並非核心保密會議，但參與者也都是所內的骨幹研究員。
“妍妍，今天的課，跟我去會議室旁聽。”黎佩文整理著資料，語氣平常地說道，“帶上紙筆，只聽，多看，多想，不許隨意發言。”
冷清妍眸光微動，點了點頭。她知道，這是一個新的臺階。是奶奶對她階段性學習成果的檢驗，也是讓她接觸真正科研前沿氛圍的機會。
研討會在一間不大的會議室舉行，長條桌旁坐了七八位神情專注的研究員，大多戴著眼鏡，面前攤開著筆記本和厚厚的資料。空氣中瀰漫著咖啡、菸草（雖然牆上貼著禁止吸菸，但仍有老研究員忍不住）和粉筆灰的味道。
黎佩文帶著冷清妍坐在靠牆的旁聽席上，並未引起太多注意。大家只當是黎教授家沒人看管的孩子，暫時帶在身邊。
會議開始，主講人是材料課題組的一位副研究員，他正在為一種新型合金在高溫高壓下的形變模擬資料與實測資料存在系統性偏差而苦惱。他在黑板上寫下一連串複雜的偏微分方程和矩陣，講解著他們目前採用的數學模型和計算過程。
“我們認為，可能是邊界條件的設定不夠精確，或者本構方程中忽略了某個次要但不可完全忽視的變數。”主講人眉頭緊鎖，語氣帶著困惑和疲憊。
臺下幾位研究員也紛紛提出自己的看法，有的建議調整網格劃分密度，有的懷疑是初始引數取值有問題，討論逐漸陷入僵局，氣氛有些沉悶。
冷清妍安靜地坐在角落，鉛筆在攤開的筆記本上快速勾勒著。她聽不懂所有的專業術語，但那黑板上熟悉的偏微分方程形式，以及研究員們描述的“系統性偏差”現象，讓她聯想到前世在武器材料耐受性測試中遇到過類似的問題，那往往不是邊界條件或單一引數的誤差，而是多個變數之間存在未被識別的、非線性的耦合效應。
她的目光落在黑板上的方程群，大腦飛速運轉，試圖將這個具體問題，抽象成她所能理解的數學模型。她注意到，研究員們在建立模型時，似乎默認了幾個變數之間是相互獨立的，或者耦合關係是線性的。
這時，一位年輕的研究員提出了一個調整某個溫度係數的建議。
一首沉默的冷清妍，忽然輕輕拉了一下旁邊黎佩文的衣袖。黎佩文疑惑地低下頭。
冷清妍在本子上快速寫下一行字，推到黎佩文面前。
黎佩文低頭看去，只見上面寫著：「奶奶，他們是不是假設變數A和變數B是獨立的？有沒有可能它們之間存在一個非線性的反饋迴路，比如當壓力P超過某個閾值時，A對B的影響係數K會不再是常數，而是隨溫度T呈指數衰減？」
黎佩文的瞳孔驟然收縮！
她猛地抬頭，再次看向黑板上的方程，又回想剛才主講人描述的實驗現象，腦中彷彿有一道閃電劃過！冷清妍提出的這個“非線性反饋迴路”的假設，角度極其刁鑽，完全跳出了現有模型的思維定式！但仔細一想，卻恰好能解釋那種“系統性偏差”！
這己經不是“有啟發性”了，這簡首是指出了一個可能被所有人忽略的關鍵盲點！
黎佩文深吸一口氣，強壓下心中的驚濤駭浪。她沒有立刻出聲，而是拿起自己的鋼筆，在筆記本的空白處，迅速將冷清妍的思路整理成更嚴謹的數學表達，並粗略驗證了一下其邏輯自洽性。
幾分鐘後，當討論再次陷入停滯時，黎佩文舉起了手。
“關於這個系統性偏差，我有個不成熟的想法。”她聲音平穩，將剛才整理好的思路，用符合她身份和學術水平的語言，清晰地闡述出來，重點指出了現有模型可能忽略的“非線性耦合效應”，並提出了一個初步的修正方向。
她並沒有提及冷清妍，而是將這一切歸為自己的“靈光一閃”。
會議室裡瞬間安靜下來。
所有研究員，包括那位主講人，都愣住了，隨即陷入沉思。很快，有人開始拿起筆重新演算，有人眼中放出光芒！
“黎教授！您這個思路太關鍵了！”
“對啊！我們一首線上性框架裡打轉，怎麼就沒想到可能是非線性耦合的問題！”
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