第14章 神怒
很清脆的聲音，一下吸引他們的注意力。
安安沒想到大家都朝她看過來，有點尷尬，便放下短笛不吹了。
“戒子，好好聽。”
就知道戒子剛剛是逗她的，戒子一定會。
她放下短笛，那邊孩子們要繼續學習，從劍術學到文化課，大家進到屋子裡。
雪音跟著一起進去，這回教習師傅很是為難，讓他不要跟著了，沒有他的座位，聞言雪音臉上一下帶了失落。
他想跟大家一起上學。
是叫上學這個詞吧。
“我可以跟雪音一起坐，老師你讓雪音跟我們一起聽吧。”
有個孩子說道，老師還是很為難，安安見狀走過去，“讓他一起聽。”
“這……”
“很為難嗎？他不會搗亂。”
教習老師準備說好時，安原一郎走進來讓他同意。
“你還是能做人事的，哥哥。”
“？”
他喵的，我現在就把他喊回來信不信。
“神社那邊，新的巫女已經到達了。”
“嗯，那就好，大家都很友善，她會適應的。”
“你在那邊，替很多人實現過願望？”
“都是些小事。”
安原一郎撇撇嘴，告訴完安安這個訊息後就離開了。
雪音坐在大家中間，開開心心的學習。
還是沒捱過學習的毒打，不然哪會這麼開心。
日和跟夜鬥見安安看著屋子裡孩子們，也跟著她看過去，“雪音是個愛學習的……”
“嗯。”安安笑了笑，說：“古之慾明明德之天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。（注①）”
兩臉懵逼。
所有字都聽的懂，連在一起就不是很懂了。
？麼什說在
”？思意麼什，子戒“
”。西東點學多先，好也麼什做是就說點單簡……嗯“
”。理道有，有“
。指拇大出的懵鬥夜的了好就和附要只候時種這但，懂不聽然雖
”。書讀多要就醜人是就解理單簡實其“：道飄飄輕，目側他朝安安
”？……“：鬥夜
！麼什說在你！住站
。看好麼那明明他
。度進的法陣究研明晴來帶給鶴紙，鶴紙的疊紙符用明晴到收安安，上晚天當
。音聲的明晴到聽，尖指在停，來過飛鶴紙的發隻一到看就，前窗在坐
？嗎機手，的師，是就這
。間時點一要需能可，難很法陣古
。話的明晴給己自去帶它讓，蝶蝴只了疊安安
”。安晚，息休好好請，急著必不人大明晴，係關沒“
。心下靜能才他，話的說安安完聽，來飛蝶蝴等，究研續繼心無明晴的應回待等
。書本這究研續繼前桌到後隨，子櫃進放蝶蝴的紙摺通普變就息訊完遞傳將年青
。譜離麼這，的到找哪在家原安道知不
。轉轉去出會是則鬥夜跟和日，習學起一玩起一們子孩和歡喜音雪，由自較比行安安讓也，安安意在麼怎不人的家原安
。吧的歡喜相互是也該應們他，麼什做己自用不像好，就
。樣一模一定一不著原和，界世小的在存實真是過不
。鶴紙的明晴了到收然依安安，上晚日次
。音聲的門敲和日到聽，晃了晃安安，聽好很音聲但，大甲指拇小有沒都，小別特，鐺鈴小個一著掛還上鶴紙
。信回明晴給備準，蝶蝴疊面一，來進和日讓面一安安
”？麼什疊在子戒“，些一給分子凳將安安，邊安安到走的喜驚，紙摺在安安到看後來進和日
”。蝶蝴“
”？嗎學以可我，吧難很？蝶蝴“
”。試試來，以可然當“
。明晴給話句幾了帶，力靈注蝶蝴的好疊將安安，了疊手己自能就遍兩，快很的學和日
。奇神好深，眼眨眨和日
”？裡哪到飛要它“
”。邊那明晴“
”。啊絡聯有還明晴和你“
”。嗯“
。對太不得覺總，神眼的上蝶蝴在回收和日
。來上不說又
。做去麼怎該知不都們他，說不，人局是還人外局是知不也們他，行進默默在事麼什有又像好子戒，然突很的來回
”。你謝謝，子戒“
。嗎的前眼識認是就不穫收的大最，程旅的前年千場這，心安很和日讓香清的悉上，安安蹭輕去過靠和日
”？嗎聽要“，笛短的送出裡懷從，頭的和日小安安
”！要“
”。哦的吹人個一和日為是可這“
。道皮俏，眼眨眨
