這個問題顯然比剛才那個問題更深了一層，問到了更核心的應用場景。
時延站在原地，沉默了兩秒整理思路，開口給出了肯定的回答。
“有。”
“說說看，具體怎麼用？”
“這種情況下，‘主動靈活’的應用方向需要從主動進攻轉向以防禦牽引敵方。主動不再意味著搶先出手，而是主動調動我方手裡有限的資源，用區域性的小動作牽制敵方的整體部署，讓敵方在反覆猶豫和錯誤判斷中浪費掉寶貴的時間。靈活也不再侷限在戰術層面的多變，而是上升到戰略層面的取捨，主動放棄一部分不重要的陣地來換取調整的時間，再用爭取來的時間等待敵方犯錯的機會。”
時延停頓了一下，理順邏輯之後繼續往下說：“歷史上很多以少勝多的經典戰例，本質上都不是靠硬碰硬拼打贏的，而是靠拖、靠耗、靠讓敵人在‘我到底該往哪走’這個問題上浪費太多寶貴的機會和時間。這背後就是‘主動靈活’在情報不足時的實際應用：我不需要知道你全部的作戰計劃，我只需要讓你不停地猜測我的計劃，讓你不敢輕易放手前進就夠了。”
孫睿盯著時延，嘴角不由自主地悄悄翹了起來，對著他壓了壓手示意時延坐下，開口讚賞道：“嗯，說得不錯！”
隨後孫教員沒有繼續提問，而是按照原定的備課內容繼續往下講。
這一節課的主題正是“毛教員軍事思想與現代戰爭形態”。
孫睿站在三尺講臺前，一口氣講了整整一個小時，從抗戰時期誕生的經典著作《論持久戰》，一步步延伸到如今資訊時代背景下“持久戰”被賦予的全新內涵。
從土地革命戰爭時期總結出的游擊戰爭十六字箴言裡的“敵進我退”，一步步講到現代區域性衝突中經典的“非對稱對抗”作戰思路。
他講課的語速不快，每一個觀點都講得清晰透徹，偶爾講到口乾，就停下來拿起講桌旁那隻掉了一點瓷的搪瓷杯，抿一口溫熱的茶水，稍作停頓後又拿著粉筆接著往下講。
把提前準備好的內容全部講完之後，他輕輕把手中的粉筆頭放在黑板槽裡，拍了拍手上沾著的粉筆灰，轉過身面向整個教室笑著說：“咱們這堂課還有二十分鐘下課，現在提問。”
孫睿的目光再次掃過時延：“時延！”
時延再次站起身：“到！”
孫睿臉上帶著溫和的笑容，開口問道：“我剛才講到，毛教員軍事思想的核心之一是‘你打你的，我打我的’。現在我想問你，在如今的資訊化戰爭條件下，這句話還適用嗎？如果適用的話，具體要怎麼適用呢？”
聽到教員丟擲的這個問題，時延這次沒有立刻開口回答。
他在腦中沉默梳理了兩三秒，慢慢把這個問題的討論邊界和核心落點在腦子裡一點點切分清楚，理清了回答的邏輯脈絡。
李斌等人也都目光齊刷刷看著時延，等待著時延給出結論。
“報告教員，我認為這句話在今天仍然適用。只不過它具體的適用方式己經和過去發生了變化。”時延開口清晰地回答道。
“哦？你具體說說看。”孫睿發出一聲疑問。語氣裡帶著幾分好奇。
時延接著開口闡述道：“‘你打你的’指向的核心是戰場的主導權，‘我打我的’指向的是作戰方自主選擇適合自身的作戰方式和作戰時間。在過去的機械化戰爭時代，戰場主導權主要體現在火力密度和兵力規模上，誰儲備的彈藥更多、誰投入的兵力更雄厚，誰就能把整場戰爭的節奏牢牢握在自己手裡，掌握戰場的主動權。”
時延說完這一段，稍微頓了一下，清了清嗓子後繼續說道：“但進入資訊化戰爭時代之後，戰場主導權的核心發生了改變。不再是單純比拼誰的火力更強，比拼的核心變成了資訊鏈的通暢穩定程度，還有決策鏈的快速反應速度。誰能在更短的時間內完成‘發現-定位-決策-打擊’的完整作戰閉環，誰就能迫使敵人沿著自己設定好的節奏一步步走，始終牽著敵人的鼻子走。”
時延抬眼掃了一眼站在講臺前的孫睿的表情，確認對方沒有打斷自己發言的意思，才繼續往下說。
“所以，放到現在的資訊化戰爭背景下，‘你打你的’可以理解為：不讓敵人衝破我們的防禦，打亂我們的資訊閉環；而‘我打我的’可以理解為：我方主動出擊創造資訊優勢，讓敵人只能在我設定好的決策窗口裡做出被動反應，始終跟不上我方的節奏。”
孫睿聽完後沒有立刻表態。
他站在講臺原地，手指輕輕在講臺邊緣敲了兩下，若有所思的目光一首停留在時延臉上。
過了幾秒，孫睿開口問道：“你的意思是，戰場主導權的爭奪，從‘物理層面’轉移到了‘資訊層面’？”
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