“柳弄春晴曉日升。”
這第二句倒是應景，可是並非什麼大作。
“曉日升時春色好。”
“春色好時柳青青。”
這首詩好是好，但是讀起來卻是一般。
就在他要放下時，忽然發出一聲輕‘咦’。
他再次抬起手來，將那詩又讀了一遍。
李雲周的眉頭微動，他知道哪裡不對了。
這句裡“柳弄春晴”四個字，是從第一句的“弄春晴”接過來的，句式開始出現迴環的苗頭。
他原本靠在椅背上的身體不自覺地微微坐直，手指按在宣紙邊緣上，繼續往下讀。
“曉日升”三個字是上一句“曉日升”的重複接續，而“春色好”又引出了下一句。
每一句的尾巴都變成下一句的開頭，環環相扣，像一串咬合緊密的鏈子。
他停頓了一下，用手指在宣紙上順著字一個一個地划過去，像是在確認自己沒有看錯。
他把整首詩從頭到尾又唸了一遍，這一次念得極慢，每一個字都咬得很清楚：“鶯啼綠柳弄春晴，柳弄春晴曉日升。曉日升時春色好，春色好時柳青青。”
唸完之後，他沒有說話，只是將這張宣紙輕輕放在桌上，用手掌壓平了邊角。
“爹？”李新文看他半天不說話，忍不住往前探了探身。
李雲周抬起手，示意他別出聲。
他又將這首詩默唸了一遍，然後抬起頭，目光裡帶著一種難以置信的驚訝。
他上過學堂，讀過詩，而眼前這首，只有二十八個字，卻是嚴絲合縫的迴文體不是簡單的頭尾相接，而是每一句都從前一句中生出下一句，像春水上的漣漪一圈套著一圈，迴圈往復，生生不息。
更要緊的是，它寫的全是眼前的景色，鶯。柳。日。春。
沒有一個生僻字，沒有一個典故，沒有一個需要很高的才學看得懂的詞。
但這些東西被這個迴環的句式串起來之後，就不再是散落在水榭四面的零碎景觀，而是一個完整的。流動的。生生不息的春日畫卷。
這首詩看著簡單，但他知道，這東西極難寫。
這首詩限定了一個字既要用在上一句的末尾，又要用在下一句的開頭，還要保證平仄。韻律。意境全部合轍，這就像戴著三重鐐銬跳舞，跳好了是絕唱，跳不好就是雜耍。
況且，李雲周似想到了什麼，倒吸一口涼氣！
這可是一次臨場即興的比試，題目是剛才出的，提前準備好的一首詩來應試的可能性不大。
那就說明，能寫出這種詩的人，才情必然極高！
他忽然想起一件事，抬起頭看向那灰衣僕從，聲音比平時急促了幾分：“今日來參賽的都是誰？”
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