“我實現你媽......”
陸軒還沒說話，身旁的孫英傑先氣不過，火氣上腦站起來要跟周英傑對噴，陸軒伸手攔住，摁他肩膀，讓他不要站起來。
講臺上，語文老師皺眉，讓周英奇坐下：“這是上課，你有什麼問題下課說，坐下。”
周英奇一梗脖子，非但不坐下，還跟語文老師對上線了。
“老師，這是原則問題，必須弄清楚，如果陸軒真的是作弊了，那對我們這些老老實實考試的同學來說，根本就是不公平的，大家說對不對？”
他說完環視周圍一班的同學，同時兩臂向上揮動，讓大家附和他的話。
“對！老師，這是原則問題。”
“需要陸軒說清楚。”
“是啊，怎麼可能如此短時間內，從一百名進步到級部前五十，肯定作弊啊。”
“陸軒你要給大家一個交代。”
身為一班班長，周英奇還有有點號召力的，再加上他的狐朋狗友從旁幫腔，一班全體同學跟著叫嚷，小禮堂瞬間鬧鬨鬨的。
“安靜，都給我安靜！”
語文老師拿投影儀遙控器，敲敲桌子，但她的聲量根本比不過一個班級的，很快聲音就淹沒在嘈雜中，語文老師無奈又著急，但除了扯著嗓子喊，沒有更好的辦法來維持秩序。
這不能怪語文老師無能，只能怪高三畢業班的學生‘特殊’。
還剩幾個月就高考了，所有力量都在給畢業班學生們提供各種保證，甚至市教育局開專項會議都再三宣告，非不可調和的原則問題，不能輕易處罰高三畢業班學生，在大家眼裡看來，一輩子就一次，高考大過天。
同時高三畢業班的學生們也心知肚明他們的‘特權’，結合正處於青春期後半程，叛逆愈發的明顯。
所以在高一。高二學生身上見不到的頂撞老師。無視紀律。不服管教等惡習，在一些高三畢業班學生身上，展現的淋漓盡致。
眼下週英奇就仗著‘準畢業生’的優勢，煽動同學們一起向陸軒發起聲討。
陸軒並不慌，臉色沒變還是平靜的。
這個時候站起來反駁，那就跟小學生吵架一樣：你是笨蛋，我不是笨蛋，你是笨蛋，我不是笨蛋......幼稚的爭論方式只是圖個最痛快，言語上爭個高低沒有比這還傻的了。
但陸軒穩坐釣魚臺，旁邊的孫英傑卻憋不住，不忍了。
“作弊尼瑪呢，你憑什麼亂說！”
孫英傑‘騰’一下站起來，指著周英奇就開罵，說他是神經病，是嫉妒，是吃不到葡萄說葡萄酸。
三班其他同學也不含糊，立刻有同學站起來幫腔。
“憑什麼說陸軒作弊。”
“當我們三班沒人啊，欺負我們班陸軒！”
“囂張什麼，你要動手是不？來來來！”
“我們陸軒沒有作弊，你特麼的是誹謗！。”
。戰罵的級班個兩展發，為行人個的軒陸疑質奇英周從就快很，了弱示甘不也班一，軒陸援聲來起站學同班三多越來越
。馬人班兩止阻法無舊依也，了破喊子嗓把要快上臺講在師老文語，方對罵辱彙辭的聽難種各用，事能盡極方雙
。音聲有沒底徹至直，來下了小慢慢量聲，了竭力些有的罵也學同班兩，盡用漸逐彙辭罵辱著隨伴
：道蔑輕軒陸著對，子嗓清清他，想設堪不果後，住拉時及們學同和來下師老文語是不要，手上點差學同男個幾班兩，時衝道罵剛剛，大鬧事想不也奇英周的端事起挑
”？弊作是不是底到你，代個一家大跟要需你，默沉持保再能不你，此至已事，軒陸“
