前排是幾個中學組織的學生團體，後排零散分佈著一些成年人，看起來像是相關領域的從業者或者深度愛好者。
講座己經開始了。
林知找了個後排的空位坐下，把書包放在膝蓋上，抬起頭看向講臺。
沈芸站在講臺中央。
她看起來西十多歲，穿著藏青色的西裝外套，頭髮利落地挽在腦後，整個人幹練從容。
講臺上的PPT正顯示著一張太陽系結構圖，她手裡握著翻頁筆，語速不快不慢，講到關鍵處會微微停頓，用雷射筆在螢幕上畫一個圈，確保觀眾跟上了節奏。
“……所以當我們討論深空探測的推進技術時，本質上是在解決一個問題——如何用最少的燃料，在最短的時間內，把探測器送到最遠的地方。”
林知聽得津津有味，時不時在筆記本上寫寫畫畫。
西十分鐘後，講座進入問答環節。
前排幾所中學的學生們明顯是有備而來，問題一個接一個。
“沈教授，人類什麼時候能登上火星？”
“目前最樂觀的估計是2030年代，但還有很多技術問題需要解決，比如輻射防護、長期微重力對人體的影響，以及返回技術。”
“沈教授，您為什麼會選擇從事航天研究？”
沈芸笑了一下：“因為好奇吧。”
臺下響起一陣輕輕的笑聲。
又有人接過麥克風問：“沈老師，如果未來能把普通人送上太空，您覺得票價大概會是多少？”
“這個問題應該問旅遊公司，”沈芸笑著推了推眼鏡，“不過我可以告訴你，目前的技術成本，大約是你一輩子賺的錢再乘以一個很大的數字。所以我們的工作，就是把這個數字變小。”
笑聲更大了。
講座結束，聽眾陸續離場。
林知沒有走。
她坐在原位，看著筆記本上那個反覆修改的問題，猶豫了一下，還是站了起來。
她走到講臺邊的時候，只剩下兩三個人還在和沈芸交流。
林知安靜地站在一旁，等那幾個人離開。
沈芸收拾講臺上的材料，抬頭看見她，微微一愣。
“這位小同學，你有什麼問題要問嗎？”
“沈教授好，我有一個疑惑想請教您。”
林知微微鞠了一躬，“您剛才在講座裡提到的電推進系統比衝最佳化問題，我讀過您發在JPP上的那篇論文，結論部分有一個地方不太明白……”
沈芸整理材料的手停住了。
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