然後，垂死病中驚坐起一般，突然爬起來把量子力學重新開啟。
他說不清楚為什麼。
可能只是睡不著，需要找點事情做。
他從疊加態那一節開始看，什麼感覺都沒有，讀到一半，把電腦關掉，繼續睡了。
但從那之後，他開始重新來。
第二十七年到第二十九年，江臨做了一件以前沒做過的事。
他開始重新做題，把以前做錯的題全部找出來，一道道重新啃。
啃的時候追著問一個問題：我上次到底為什麼錯了？
這件事比他想象中難得多。
有的題，他以為自己當時只是計算失誤，仔細看才發現，自己根本就搭錯了框架。
有的題，他發現自己套了正確的步驟，但說不清楚每一步在做什麼。
有的題，他發現自己用了一個類比，類比把他帶偏了，但他之前沒有意識到這一點。
發芽的種子那個類比，他在錯題本里發現了它的影子。
那個類比讓他把疊加態的係數當成了在各個位置的機率，而不是各本徵態的機率幅。
這兩件事差一個字，但本質上差得遠。
他在錯題本里寫了一行字。
【這道題錯，是因為發芽的種子。】
他覺得有點荒唐，但確實是這樣。
就是這顆兩年前畫在概念本上的種子，悄悄地把他帶偏了兩年。
第二十八年，江臨開始對我懂了這個感覺產生懷疑。
以前，他讀完一節，感覺懂了，就合上電腦，去做別的。
現在，他每次感覺懂了，都會逼自己再做一道題。
通常，這道題會告訴他他沒懂。
他慢慢摸出了一個規律。
他有兩種懂。
一種是能把教材的句子換個說法複述出來的懂。
一種是遇到新題，知道該從哪裡下手，能做對的懂。
這兩種懂，相差很遠。
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。掉劃來回後年三他等，去下畫悄悄方地的到意注沒他個某在，子種的新顆有會還概大次一下
。了事件這接他
。接是，歡喜是不
。水澆要是還豆黃，慢麼怎再
。啃續繼天明，學力子量
