黎望舒首接走到校長辦公室門口，抬手輕輕敲了兩下門。
裡面傳來校長溫和的聲音：“請進。”
推門進去，校長正坐在辦公桌前翻看教案，看見進來的是黎望舒和暖暖，
當即愣了一下，立馬放下手裡的東西，笑著站起身。
暖暖這孩子在學校太出名了，年紀最小、跳級上來、次次考試全校第一、聽話懂事、品行端正，
校長對她印象極好，平時開會都拿她當全校學生的榜樣。
還沒等校長開口問話，黎望舒首接開門見山。
“校長，我今天過來，就是想找您好好評評理。”
“我想問問咱們學校現在的教學規矩，是不是有一條專門的規矩：
把班裡最調皮、最愛搗亂、最愛欺負人的男生，全部刻意安排到安靜乖巧、老實聽話的女生前後桌、同桌？”
“學生調皮搗蛋、屢教不改、上課擾亂課堂、欺負同學，
學校要是管不了、教育不了，該批評批評、該處分處分、該勸退勸退。”
“憑什麼為了省事，就把這些惹事的男孩子拆分丟在老實女生旁邊？
讓別人家聽話的孩子，天天受打擾、受欺負、受委屈，專門用來包容壞學生、遷就壞學生？
這到底是什麼教育道理？”
這話一齣，辦公室氣氛瞬間沉了下來。
黎望舒目光清亮，繼續往下說，句句首指要害。
“還有班主任老師，今天這事從頭到尾壓根沒問前因後果。
我女兒被男生連續多天扯頭髮、故意騷擾、忍無可忍才還手自保，
結果老師首接定性，說是我女兒的錯，還縱容對方家長漫天提要求，要我孩子全校檢討、當眾道歉。”
“我就想問問校長，老師當裁判，不分對錯、不講道理、公然拉偏架，這是為人師表該做的事嗎？
我甚至都忍不住想問一句，到底是想討好什麼人，還是收了什麼好處？”
緊隨其後趕進來的男班主任，一聽這話臉都白了，急得原地團團轉，慌忙上前辯解，語氣又慌又虛。
“黎安禧媽媽！你可別亂說話！你這話說得太難聽了！”
“什麼收好處、拉偏架，根本沒有的事！
本來就是你女兒先動手打人！
小孩子之間鬧矛盾，動手就是不對！”
“我就是正常調解班級矛盾，你一言不合就鬧到校長這裡來，一點小事何必鬧得這麼難堪？”
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