拜師禮結束了。
盧老夫人安排牛鈞帶人把客房後面的空地利用起來。
直接蓋一間學舍出來。
至於正式授課要等到學舍完工再議。
楊行秋對這個結果很滿意。
資金和人手的問題，算是都解決了。
“天地君親師”的森嚴秩序，讓封建時代的教師除了傳道、授業、解惑以外。
還多了另一層親密關係。
“四世三公，門多故吏。”
沒有科舉制的時代，跟哪位老師學習，也就決定了將來的政治前途。
出現科舉制以後，弟子門生也是重要的政治資源。
即便到了現代，圍繞著某位教師，由師生情誼組建起來的利益集團也不在少數。
第一批學生，就是自已的核心集團。
加之教師的地位尊貴。
想必也能保障人身安全。
楊行秋先前要處理的三件事，現在都解決了。
不過，有些事還需要他親力親為。
比如說，趕緊站起來給盧老夫人讓座。
王賢帶著弟子們離去。
楊行秋又坐到了堂下。
“能得楊先生傳聖人教化，老身甚為欣慰！”
盧老夫人開出的條件，楊行秋已經完成了。
現在該她履行承諾了。
“至於曹碩嫁女一事，老身以為三書未至，六禮不全，不合禮教，先生孤身一人，老身或可庖代！”
楊行秋還能說什麼呢？
“在下，大為感激！”
如果說楊行秋先前的冷處理是在迴避問題。
盧老夫人的做法應該是在促成問題解決。
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