“是的，就是這樣。”
遲鈍如顧安，這時也意識到了：
“阿爾，校園之星…不只是個單純的榮譽，對吧？”
阿爾弗雷德猶豫了。
該說嗎？現在？就在這裡？
“玫瑰”收藏室……
一個清晰的念頭壓過了衝動：不行，還不是時候。
現在空口白牙的解釋，只會顯得蒼白無力，甚至可能引發不必要的恐慌或誤解。
短暫的權衡後，阿爾弗雷德坦承道：
“約書亞，校園之星，確實不像你想象的那麼簡單。”
他斟酌著詞句：
“但這裡面牽扯的東西……有些複雜，”
他頓了頓，語氣更加鄭重：
“等評選結果最終塵埃落定。”
“我向你保證，”
他的聲音低沉而堅定，
“我會找一個合適的時間和地點，把一切原原本本、詳詳細細地解釋給你聽。好嗎？”
顧安的心猛地一沉，深吸一口氣，還是同意道：
“好。”
他選擇信任，也選擇等待。
畢竟，
顧安強行將翻湧的思緒壓下。
眼下最要緊的，是別的。
作者有話說：
1、人對資訊的接收、處理能力有限。
長輩不會把所有事情一股腦全告訴孩子，特別是黑暗、不堪的內容。
老師一節課講完一學期的內容，然後第二節課就期末考試，就問誰扛得住？
2、事到臨頭才生怯
）二（險危的安顧 章16第
。話的斷中前先了回接勢順便他，鬆放一稍經神。鬆放之隨也膀肩的繃，氣長口一出吐自暗德雷弗爾阿讓，待等意願的安顧
”。點焦的目矚人多很了經已圈社的你亞書約，下眼“
，意深分幾著帶中目，頓了頓他
”。探試了出做先率人有就，中之這在“
：道證求，眉著皺他，海腦上浮間瞬字名個一，跳一頭心安顧
”？的目個這於出是就，對派的他加參我請邀斯史喬，爾阿“
。首頷微微德雷弗爾阿
：疑質與困的飾掩不毫是中眼，傾前微微他。了疑更而反安顧，實證被想猜，而然
”，是不“
”？好他跟就對派個一為因會我，得覺麼什憑他“
，信置以難出裡音聲的安顧
”…西東那上對派“
”？的質麼什是那楚清不道難他“
”？我請邀地易輕麼這就敢麼怎他“
：氣口了嘆德雷弗爾阿
”。的法合是麻/大，州約紐在，同不國中和裡這，白明得你，亞書約“
：下一了頓停意刻他
”。裡手年未了在現出地法違它，於在只題問的它“
。了好不些有都人個整安顧得炸，雷驚道一如猶，釋解的德雷弗爾阿
：雷驚道一另擲丟定淡又德雷弗爾阿，著接
”。麻/大過接都，年青的%02超國，上際實“
