比如一班的隊友兼舍友們，即使是在上課聽講，腦海裡不斷冒出很多問題想問姜念。
姜大姐，你啥時候結婚的？
丈夫做什麼職業？
娃多大了？
怎麼會捨得放棄衛生院所長的職務來上學？
是不是和丈夫感情不和，所以拋夫棄子考大學改變自己的命運？
當初是不是年輕不懂事被包辦婚姻了？
……
聯想篇幅中，腦補出姜念不幸福婚姻的一幕幕。
估計她的男人很差勁。
搞不好就是個莊稼漢。
是不是一朵鮮花插在牛糞上了？
嗚嗚……姜念好可憐啊。
這麼年輕就被包辦婚姻捆綁了人生！
……
教員現在給新生上的課程是非常基礎的醫學理論課程，有點枯燥無聊，還有點深奧難懂。
看他們走神了，只好提高音量，將他們飄飛的思緒拉回來。
沒成想，在黑板上畫完一張圖表，轉身一看，有的學員居然昏昏欲睡了。
是我講課不夠好，聽不懂嗎？
還是課堂氣氛太沉悶.
他反思起來。
目光下意識就掃向姜念。
忽然心血來潮，想測試一下姜唸的授課水平。
校長說她中西醫都精通，還要給大五的學生上課。
現在，讓她上臺試課，不為過吧？
主要還是想讓她活躍一下氣氛。
說不定，那些想打瞌睡的就能醒一醒腦子。
“姜念，你上來把接下來的課程給大家講解一遍。”
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