今天教的是半命題作文，題目圍繞我的親人、朋友，可以自己選擇，爸爸媽媽爺爺奶奶好朋友都可以。
許桑寧告訴孩子們，寫自己最想寫的，或者寫自己最熟悉的。
寫作文最重要的是真情實感，然後是層次感，再是修辭手法。
你形容大山的時候，你除了寫它的巍峨寫它的險峻，更要寫它帶給你的震撼。
你寫河流的時候，除了寫它的澎湃寫它的包容，更要寫它帶給你的衝擊感。
你寫媽媽的時候……
說到媽媽，許桑寧突然說不下去，她換了個人物，說道：“你寫爸爸……不，你寫奶奶的時候，你除了寫她的外貌寫她的習慣，更要深挖她帶給你的感覺，她是如何疼愛你的？你們不要光用形容詞來形容她如何愛你，而是要用細節來表達她的愛。比如，在我初中住校的時候，我的奶奶會把好吃的留著等我週末回去吃，有時候天氣熱，我回去的時候，水果已經壞掉了。其實那不是壞掉的水果，而是奶奶對我的愛……”
“老師，我知道要怎麼寫了。”立即有同學激動地說道。
許桑寧點點頭：“好，大家有思路的就按自己的思路先寫，沒有思路的，也可以想想老師剛剛說的，自己想想思路……”
學校門口。
張桂蘭和許滿倉已經在保安室登記以後進校了。
他們往裡面走。
兩個人小聲說話。
許滿倉：“這學校還挺大，不知道寧寧在哪個教室上課？”
張桂蘭：“長嘴是幹啥的，問唄，一會兒看到哪個辦公室裡有老師，就問。先從這邊上去。”
兩個人就往一棟教學樓走去。
他們剛上教學樓。
他們相反的方向，曹校長親自帶著幾名學校骨幹教師往外走。
曹校長交代：“都打起精神來，顧總馬上就到了。”
“好的，校長。”大家應聲。
一行人西裝筆挺齊刷刷地朝著學校門口走去。
他們在校門口等了沒多久，一輛車子停了下來。
顧天璽從車上下來。
曹校長立即迎了上去：“顧總大駕光臨，有失遠迎，是我的失職。”
顧天璽說：“別客氣，不搞這些虛的，我們先看看初中的校址，再看看小學這邊的教學情況。”
“好的好的，顧總請。”曹校長親自陪同，帶著顧天璽往學校旁邊圍起來的一大片空地走去。
因為批文才剛下來，現場沒有動工，雜草叢生。
曹校長十分抱歉地說：“顧總不好意思，工地現場比較髒亂。”
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