姜雲舟：“？”
楊澤言終於包好了自己那本，把剩下的報紙遞給姜雲舟：“給，還有三張，夠你用的。”
三個人正包著書皮，沈時雨忽然想起系統裡還有今天的任務沒完成。
她包好書皮後沒跟大家聊天，而是拿起鉛筆，翻開新課本，開始寫生字。
課文裡有些字是繁體，她先把繁體字在旁邊標註了簡體，然後一筆一劃地抄寫，順便記這些字的結構。
楊澤言和姜雲舟剛把書包好，正準備出門去玩，一抬頭就看見沈時雨低著頭認認真真地寫東西。
“小雨，你不出去玩嗎？”姜雲舟問。
“不去了。”沈時雨頭都沒抬。
“我想趕緊把三年級的課學會，下次考試還能考滿分。”
她又指了指餐桌上空著的位置：“我剛剛看了一眼你們的課本，五年級第一課就要求會背會默寫。你們要不要提前默寫一下，免得明天來不及？”
姜雲舟僵住了。他掏出自己的語文書翻開第一課。
《海上日出》，課後要求：背誦全文，默寫第二。三。四自然段。
楊澤言也翻了翻自己的課本，倒吸一口涼氣。
兩個人對視一眼，又看了看桌上已經寫了多半頁生字的沈時雨，默默地收起彈珠，坐到餐桌前，掏出課本和作業本。
一個開始抄課文，一個開始背。
沈時雨的嘴角微微翹了起來。
她心裡得意地想：我這麼努力，你們還好意思出去玩嗎？
這就叫——
帶頭作用。
蘇婉清洗了三個青蘋果，端到前院準備給孩子們吃。
結果走到門口一看，三個孩子整整齊齊地坐在餐桌前。
沈時雨在寫生字，姜雲舟在抄課文，楊澤言閉著眼睛嘰裡咕嚕地背書。
她腳步一頓，轉身又回了後院。
蘋果不急，等他們學完了再吃也不晚。
晚飯的時候，林嬌嬌發現兒子有點不對勁。
平時一回家就喊餓的楊澤言，今天居然安安靜靜地坐在桌前寫作業。
她湊過去一看，在抄課文，字寫得歪歪扭扭，但每一個筆畫都沒有落下。
“澤言，你今天怎麼了？”林嬌嬌摸了摸兒子的額頭。
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