他其實也對老師教授們心存感恩，但卻沒有宋玉那般強烈。
原因很簡單。
他大爺就是復旦的書記，自己這位大爺在復旦一步步走上來，未曾離開過。
而徐飛飛也是從小到大都在復旦裡邊進進出出，因此沒有過多感慨。
此刻見著宋玉連物件都不去見了，滿腦子都是老師們，他最終也選擇邁步追上。
當宋玉追上前後，舉著相機，滿臉燦爛笑容詢問道：
“老師們，我能不能跟你們拍照留念啊？
我自己帶了相機的！”
看到這一幕，老師與教授們都露出難掩的高興。
“當然可以。”
原本老師教授們以為宋玉是想跟他們合照，但沒想到宋玉表示要跟老師們分別單獨拍照。
這是他們沒想到的，畢竟拍照洗出來，都是要花錢的。
但轉念一想，在他們印象中，宋玉家庭條件很好，便也沒有過多糾結。
剛好此刻徐飛飛也趕了過來，還沒開口說話，其中一位教授便‘指揮’道：
“徐飛飛同學，你過來，給老師和宋玉拍個照！”
徐飛飛：？？？
“不行啊老師！我也想跟你們一起拍照啊！”
宋玉瞥了一眼對方。
“你先給我們拍，完事我再給你們拍！”
“行吧。”
接下來，宋玉開始與一位位老師們合照留念。
每一名老師對待學生的態度都一樣。
有的莊重，有的平易近人，有的表情含笑，有的神情緊張。
一些人雙手選擇背起來，一些則是親暱搭在宋玉的肩膀上，動作各式各樣，但臉上的笑容都是發自內心的。
每位老師站到宋玉身邊的時候，都會溫和說著幾句話：
“你小子上課老是睡覺，以後出了社會，可不能再這樣了。”
“畢業之後，要好好對你物件，我記著她是統計學系的吧？
好樣的，拐了他們系的學生，沒給咱們歷史系丟人！”
”。們妹學弟學的己自看看，看看來回常後以“
”。些一幫就幫能，妹學弟學的旦復們咱到遇，了息出後以是要“
。。。
。應答滿的玉宋，話麼什說們授教師老論無
。了題問的們授教師老答回次一後最他是這
。子本的白空個一出拿又玉宋，後之了完照合都人有所當而
？語寄下寫我給們你請能不能我，們師老“
”。發啟到得中從要想，看看開翻會都我，難困何任到遇上作工、上活生我後以
。慨分萬都們授教師老，驗經生人予授們他希還，照拍們他跟要僅不玉宋到看
。紅發不都眶眼，師老的些有
。位一下給遞傳即隨後之事完，寫書接首開翻，話廢有沒，子本過接，絕拒有沒授教名一
。’厚‘的己自下寫都授教師老名一又名一
。上寫接首，稿腹好打己早彿彷則些有，筆落才番一索思要需師老些有
。燙發微微經己皮封，時中手玉宋到回新重子本待
。度溫的過遞傳中手師老位多十二在是那
。。。
