【轉+護：轉移反彈路徑，保護人員。】
【續+封+鎮+護+改+滅：北境滴血湖大陣結構。】
報告廳裡，很多學生開始低頭記。
周教授聲音提高了一點。
“學習許渡，不是學習他怎麼啟動白紙引魂燈。”
“那學不了。”
“學習的是問題拆解。”
“先識別問題。”
“再選字。”
“再組合。”
“最後落到現場。”
大屏切到第三層。
【第三層：路徑意義。】
周教授道：“許渡讓廢棄鎮物重新進入正式研究視野。”
“這不是說所有廢棄鎮物都能用。”
“也不是說廢棄鎮物比主流鎮物更強。”
“更不是鼓勵鎮詭師盲目使用高風險廢棄鎮物。”
“它證明的是另一件事。”
“廢棄，不等於無價值。”
“錯誤路徑，不等於不能反向。”
“鎮詭學，不應只依賴主流鎮物一條路。”
報告廳徹底安靜。
江華學院是傳統鎮詭學院。
他們公開承認“路徑意義”，已經足夠重。
但周教授沒有說滿。
他又補了一句。
“許渡體系，可能成為鎮詭學第二條路徑之一。”
“注意。”
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