夏蔓生：“……”
但緊接著，鄧之揚就被好幾隻手一起給拽開了，周圍的人同時衝他嚷：
“不許兇他！！！”
夏晴覺得自己的身體在不斷下墜。
周圍醫生的喊聲、護士的腳步聲、器械碰撞的叮噹聲都好像悶在一層棉布裡，離她那樣遙遠。
她想睜開眼睛，眼皮卻重得像灌了鉛，只能任由意識在混沌中漂浮。
掙扎間，一切都是模糊的，唯有掌心中殘存的一點體溫，那樣清晰。
剛才到底是真的，還是夢境？她的孩子，就那樣突然出現在了她的面前，比她想象的還要高，比照片上還要漂亮。
她以為自己這輩子再也見不到他了，但是他叫自己“媽媽”，還握緊了自己的手。
他怎麼那麼瘦？她可以摸到薄薄一層皮下修長而清晰的骨頭，和記憶裡那雙小小的、肉肉的手完全不一樣。
“媽媽！媽媽！”是她的孩子在叫她，她想說“蔓蔓”，也想說“寶寶”，可是隻能發出一個輕輕的氣音。她都不知道蔓蔓有沒有聽見。
不行，她不能死！
她不可以讓自己的孩子剛知道自己的存在，就面對失去，她不可以讓蔓蔓再一次眼睜睜經歷和媽媽分別！
夏晴想起了自己的助理周敏，其實她把一切都安排好了，這個跟了她十幾年的助理，也是她最信任的人。她把所有的相關資料、照片和檔案都交給了周敏，也寫好了遺囑。
一旦自己去世，如果蔓蔓遇上了什麼困難和麻煩，她就可以以自己的身份出面，名正言順地去幫忙解決。
她努力做著完全的準備，讓自己坦然地迎接死亡。
可現在不可以！
夏晴什麼也做不了，她只能在意識深處一遍一遍地重複著
我不能死，我不能死，我不能死！
但是大家沒有想到，她也有這麼激情昂揚，容光煥發的時候，還能對他們笑得眼睛亮晶晶，再仔細聽聽她講的東西……嗯，好像也說的還行嘛。
不光是他們，趙老師自己也是感觸良多。
同學們的配合對她是一種莫大的鼓勵，讓她不知不覺也調動起了情緒，忘記了這些孩子的身份，也忘記了自己的侷促和拘謹。
當心裡唯一的想法就是要把自己的知識都繪聲繪色地講給他們聽時，效果竟然意外的好。
她想，看來是自己之前的教育方法也存在著一定問題。
從被分到這個班，她心裡就一直很忐忑，覺得這些學生傲慢高貴，不好管，講課也畏手畏腳的，這其實也算是一種偏見吧，他們其實也只是一群可愛的孩子呀！
這一點一定要好好改正！
師生間誰都沒有想到，僅僅因為夏蔓生來到這個班級裡的一個小小改變，竟然會引發了這麼大的連鎖反應。
第 21 章 第二十一章
。功用直一習學但，毆鬥到然雖，好不礎基他記筆記地真認在都燁丹傅連，奇出的好果效堂課的課節這
。中圍氛的鬧熱樣這到投有沒人個一有只，裡室教個整
。在還像好溫餘的過蛋臉孩小被面上，的己自下一了輕輕掌手的瘦細用，來頭下低屹恆吳的排一後最在坐
。晃在呆的頂頭幾見看爾偶能只，半大了住擋燁丹傅被子個的小小生蔓夏，去看面前著朝頭抬又，麼什想在道知不也裡心他
。呆會一了發燁丹傅著盯又屹恆吳是於
。人個這慕羨很實其屹恆吳，道知人有沒但，他笑嘲在都學同的裡班，天一第的來剛燁丹傅
。風威麼那子樣的頭拳，力有而瘦勁來起看，的高高子個他
。麼什幹麼什幹想地鬆輕以可他以所，待期的何任有他對人有沒也，他管人有沒，了世去都也母父的他說聽
。玩己自去上位座到回拎給就，提一手隨孩小的可到遇，頓一打就人的眼順不看
。失他對人有會不又正反，謂所無也怪責被使即
……惜可，了好就樣這能也己自是要
：道笑苦，前面的生蔓夏了到遞吸呼住屏，啟開，來指戒出拿裡兜從他。鬱一過閃底眼，去回了收目將屹恆吳
”。到不做我是可，頭念種這掉忘著試也，過扎掙我，怕害很得覺也我，小還你候時那。了變經已的你對己自現發就前年幾好在我，道知不能可你“
：口了出說生蔓夏跟地十一五一都話些這把然竟他，的私自是還他想他，睛眼閉了閉燁丹傅
”……苦痛很，安不很會就我，你見不看要只，你有能也裡夢，後之睛眼上閉，安晚、安早說你跟能都子輩一這想我。我開離你了不本是可，點度大想我，了狂發要快得覺就，生一伴相你與人個一另有會後以到想我“
”。了手了不放，我“
。度有放收法沒也，容從法沒，了己自了不制控全完經已他是可，到嚇會能可生蔓夏，想也，了重太得說是不是話的己自，想他，生蔓夏著看燁丹傅
。前面的生蔓夏到扔話的帶句一句一把，來出捧心顆一的己自把能只他
。吸呼何如要了忘乎幾，答回的生蔓夏著待等燁丹傅
。的來”架綁“他被是己自，哦家們他是這，是也”。道知不……我“
。了子輩半小了過起一燁丹傅和經已他，活生的馨溫和靜平樣這像好，惚恍些有他讓乎幾，幕一的常家此如，碌忙裡那在燁丹傅著看生蔓夏
。啊妙奇是真
