李東認真地檢查了一下孫翔寫的那個論文。
說實話，論文的質量比他預想的要好不少。
實驗邏輯完整，資料呈現清晰，Discussion部分的因果推導也沒有任何硬傷。
尤其是那一段關於HpPAR基因敲除後恢復有性生殖的描述，措辭精煉而準確，完全不像是一個前高中生物老師能寫出來的東西。
薪火相傳這個被動技能，真的有這麼猛嗎？
李東在心裡默默記下。
然後他點了點頭說道。
“孫老師，我覺得沒任何問題。”
孫翔也很滿意自己修改的這個論文，整個人容光煥發。
他剛想張嘴說什麼，就聽見李東又補了一句。
“哦對了，我剛才已經把論文發給張教授了。”
孫翔：“？？？”
他愣在了原地。
什麼叫“剛才”？
什麼叫“已經”發了？
那我這兩個多小時在這裡逐字逐句修改Discussion的因果邏輯、調整參考文獻的排列格式、甚至連一個逗號和分號的區別都反覆推敲了十幾遍……
是在演什麼？
是在給你表演一個學術民工的自我感動嗎？
孫翔張了張嘴，一個字都說不出來。
其實李東也不是故意要玩孫翔。
他發給張教授的篇論文，就是剛才發給孟德爾的那一篇。
群那邊紅包也拿到了。
這就說明這篇論文是沒有任何問題的。
而他之所以讓孫翔繼續修改，原因也很簡單。
薪火相傳這個被動技能在生效的時候，孫翔的各項數值都會被提升。
從頭到尾理一遍論文的話，等於讓他在“開掛”狀態下把整套實驗邏輯重新消化了一遍。
這對他以後獨立做課題，好處是很大的。
至於孫翔心裡在mmp什麼的……
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