周圍幾個學生偷偷瞄他，心裡都犯起了嘀咕。
好傢伙。
這個問題難成這樣了？連東神都被說懵逼了？
然而李東並沒有被說懵。
他愣住的原因只是因為……剛才他的腦子裡毫無徵兆地冒出來一些更深的東西。
【當網路寬到極限的時候，不再被看成一堆死板的旋鈕，而是化作了一片連續的“機率分佈”】
【每一個神經元，都成了這片分佈裡的一粒塵埃。】
【訓練也不再是苦哈哈地一個個擰旋鈕，而是這一整片分佈，在一個叫 Wasserstein空間的幾何世界裡，順著最省力的方向流動。】
這是把訓練直接寫成了一道描述質量如何流動的偏微分方程啊。
而順著這道方程往下，那道卡了無數人從懶惰到特徵學習的坎，竟隱隱約約露出了一點能繞過去的縫。
這才是李東懵逼的原因，他立刻就反應了過來……
這是姚先生腦子裡的思路，是姚先生那些還沒來得及說出口、甚至自己都未必理順了的靈感。
它們被薪火相傳進階版的效果，塞進了李東的記憶宮殿裡。
可緊接著李東又覺得不對勁。
剛才他坐在底下聽，姚先生講了那麼久，他腦子裡也只是把舊東西串了串，半點新的沒冒出來。
偏偏是他喃喃問了那一句、姚先生回了他那一句之後。
這股靈感才出現的。
“不會吧……”
“難道非得我開口問才能……觸發這個效果？”
他越想越覺得是這個理。
於是李東抬起頭，有些抱歉地，看了一眼教室裡那一張張還懵著的臉。
對不住了，各位。
接下來我要乾的這些事，真不是我自己想這麼幹的。
……
於是在智班這一屋子人的眼皮子底下……
李東自打問完頭一個問題以後，就完全停不下來了。
“姚先生，那順著這個往下想。”
“要是乾脆別盯著一個個引數看了，把整張網路拉到無限寬，看成一片連續的分佈，訓練是不是就能看作這片分佈的演化？”
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