可王應麟卻有些疑惑的問道：「大人，頓號。引號這些。。。是何物？」
歐羨一愣，隨即在紙上畫出這些符號，向王應麟解釋了一遍。
「行文不加句讀，一句之中，或斷或連，各有其義。可句讀一加，便如路口立了路牌，該停則停，該轉則轉，意思便明朗了。」
「更重要的是，斷句之後，無論是誰，讀起來都更省力。長句被句讀切成短截，主謂賓清清楚楚，邏輯關係一目瞭然。看的人不必來回倒騰，不必反覆揣摩，一眼掃過去，便能抓住要領。既省了心思，也省了時辰。」
王應麟聽後，腦子一轉便明白了歐羨設計的這些句讀多麼的絕妙。
他崇拜的看向歐羨道：「如此一來，便是鄉下老農，也能讀得順暢。讀書不再是讀書人的專美，普天下想識字明理的人，都可憑這符號自通其意了。大人此舉，實是惠澤萬民也！」
歐羨一愣，一個標點符號有這麼大的功德麼？
他笑了笑道：「句讀再好，也要天下讀書人肯用才行。咱們先在《蒙學》之中使用，先讓通州的百姓們用起來，再推廣到兩淮，最後通行天下！」
王應麟聽得歐羨這話，頓時感覺自己在做一件極其偉大的事情，一件足以名垂千古的事情！
他鄭重拱手道：「晚輩遵命！」
歐羨拍了拍他的肩膀，表達鼓勵。
接著，兩人將全書從頭到尾通讀一遍，逐字逐句的斟酌，加入各種句讀，使得文章更加通透。
在多次確認無紕漏後，兩人這才相視一笑。
歐羨撫著書籍，緩緩道：「先讓書吏抄錄三份，後日我帶去通州學宮，給那裡學子們試講。若是他們能聽懂。能記住，那便成了。」
王應麟起身拱手道：「晚輩與大人同去！」
「也行。」
兩日後的清晨，天色剛亮透，歐羨便攜書稿來到學宮。
講堂內，兩百多名學子端坐案後，見知州大人親自登臺，紛紛起身拱手行禮道：「學生見過歐大人！」
這些學子中，有一半是去年通州保衛戰中戰死將士的子嗣，歐羨答應過他們的父輩，要照顧他們，自然不會食言。
所以，這些孩子看歐羨的眼神格外親近。
歐羨拱手回禮後，柔聲說道：「諸位學子，本官此次前來學宮，是為諸位學子講一堂課，能記多少，要如實告知於我。」
接著，他便不多言，翻開書稿，從第一句開始講起。
考慮到這些學子都有一定的基礎，歐羨在解讀時，忍不住多說了些。
講天時，便說到了春耕秋收。風雨雷電。
講地理，便提到了山川河流。南北風物。
講歷史，便談到了明君賢臣。出將入相。
學子們聽得入神，有人低頭在紙上記下零星句子，也有人眼睛亮晶晶的盯著講臺上的歐羨，像是怕漏掉一個字。
一堂課從上午講到了傍晚，待歐羨說出那句「今日課時，到此為止」後，滿室寂靜了片刻，隨即學子們紛紛起身作揖道：「謝大人教誨！」
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