陸拾編輯：可以的，你現在如果能夠有發表的渠道，多寫是最好鍛鍊的方式，你現在寫作最大的短板就是文筆本身不勁道，這就得靠多寫來提升。
張駱：還有一件事，我和《中學生課堂》雜誌也達成了合作。
他把這個合作內容一說，陸拾編輯反饋：有點強啊，在我們《少年》雜誌上發表文章的中學生並不是鳳毛麟角，每年都有好幾個，甚至上十個，但是能夠像你一樣，一篇文章直接獲得兩個正規刊物橄欖枝的，就只有你。
張駱：我也沒有想到，受寵若驚。
陸拾編輯：但還是那句話，這是好事。不過，你在《中學生課堂》上發表的那些作文，跟真正的文學創作完全是兩回事，那些專家們的建議，你聽聽就行了，用到作文裡面去可以，千萬別用到你的文學創作裡面去。
張駱說好。
跟陸拾編輯聊完，張駱新建了一個文件，開始寫那篇關於校園霸凌的文章。
他琢磨了很久，到底應該怎麼切入，才能讓這個主題也能正常發表。
想來，想去，他只想到一個辦法。
不把霸凌者和被霸凌者寫到同一篇文章裡。
拆開寫。
「在很多人以為《我走了很遠的路》是以我自己為原型的時候，其實，在我心中，有另一個更貼近這個原型的人，他是我的同學。」
「有一天，我們一起坐在食堂吃飯，旁邊有人竊竊私語，我不敢說那都是嘲笑他的聲音，雖然在我聽來，意思也差不多了。」
「他們嘲笑他，卻不是因為他欺負了別人，而是因為他被人欺負了，而且被欺負得很不體面，很難堪，他們嘲笑他的不體面和難堪。」
「我感到匪夷所思，究竟是從什麼時候開始，我們的嘲笑對準的不再是真正應該被嘲笑的人，而是對準了被欺負的弱者？」
張駱真正沉浸下來之後，這篇文章，他寫得很快。
他甚至都不用思考，彷彿這些話早就已經在他腦海中存在，磕巴都不用打一下。
幾乎只用了半個小時，他就寫完了大約九百字左右。
然後，沒有什麼可以寫的了。
這個專欄對文章的字數要求是2000到2500字，現在他這個字數，還差至少一半。
他回過頭來，重新把文章讀了一遍，其實覺得寫到這裡就差不多了。
擴充的話，寫什麼呢？
毫無頭緒。
張駱決定先把這篇文章發給翁釋，請他幫忙看看。
文章剛發過去，江曉漁忽然在00上給他發訊息，問：
你晚上幹嘛去了？
張駱回：明天跟你當面說吧，有點複雜，怎麼了？
江曉漁說：我都忘記跟你說了，剛才我在店裡幫忙，出門扔垃圾，正好碰到你媽媽回來，你媽媽問我，我們晚上吃的什麼。
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