他連著點了好幾位同學。
有些人是「懶羊羊大王流」打法，說起了要善待人民，說起了工人們的偉大力量。
有些人是「鯨魚流」打法，說起了想要早戰，應該怎麼發育，甚至說起了某位姓阿道夫的人物。
還有人，是「歷史系大學生流」打法，直言不諱地稱其為「資本家模擬器」，引起了一片鬨堂大笑。
這些回答，讓課堂的氛圍一下活躍起來，同學們回答踴躍，幾乎沒有人再低著頭。
坐在後排的老李，看著這一幕，微微皺著眉頭。
這就是韋明所說的教育意義？
像這樣讓學生為了平時分，如同閱讀理解一樣回答著問題，這誰說不出來什麼東西？
就是換他學生的那坨學術垃圾上來，只要給平時分，那這些人也能奉為圭臬地將它吹上天啊！
同學們一個個站起又坐下，韋明都對這些回答給予了讚許的評價，並讓課代表記下名字。
到了最後，他不再點人，話音一頓，道：「事實上，同學們說的都很對啊！我也看到了大家所說的這些現象。」
然後，他略顯生疏地操作著白板，將那些主播們的操作，一幕幕放出來，激起一陣笑聲和討論聲。
到了最後，他還放出了那條《歷史專業大學生，教你玩轉紀元1800！》，引起了更加大聲的笑聲。
許多人聲稱，應該把影片的作者，掛在樓下的路燈杆上。
韋明笑道：「這個影片的作者我看了，還是我們大學的認證，會不會甚至有可能，就是我們坐在下面的某一位同學？」
他的話音落下，就有一道聲音響起。
「老師，這個該吊上路燈的資本家，就是您的課代表！就坐在您旁邊呢！」
同學們聞言，都驚了，望向坐在第一排的楊森。
玩過《紀元1800》的很多人都看到過，這個在分割槽熱度中排名前列的影片，併為其中的一些操作而驚歎，或一邊大罵畜生，一邊記筆記學習。
卻沒想到，這樣的人才，竟然就坐在他們的旁邊。
一下就有同學看熱鬧不嫌事大地叫了起來。
「老師，奸人就在您的身邊啊！」
「思想這麼不正確，這不把課代表平時分歸零了？」
「打倒課代表！還我血汗分！」
而楊森呢？
非但沒有半分慚愧，還昂起了頭來，神色驕傲。
那咋了，這可都是我想出來的操作，你就說效率高不高吧！
在一片熱烈的氣氛中，韋明走到楊森旁邊，笑著拍了拍他的肩膀。
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