自覺闖禍的沙裡葉站在那裡，揹著手低著頭不敢動，看著老爹走向自己感覺今天怕是要完。
“嚇壞了？怎麼站這兒都不動了？”阿提斯說著，摸摸女兒的小腦袋。
沙裡葉搖搖頭，不管是到蕈獸地盤還是放火燒林都不是小事，可是老爹第一反應是對自己的擔心，這讓沙裡葉心裡的害怕少了許多。
“這枚神之眼可以先給爸爸保管嗎？”
聽到老爹的話，沙裡葉雙手捧著神之眼，乖乖放到阿提斯手中。
她太明白放火燒山已經不是闖禍能形容的，那絕對是比塌天大禍還塌天大禍的存在，無法把力量掌控到收放自如之前，沙裡葉也有點怵這枚神之眼及其帶來的力量。
阿提斯接過神之眼，小心翼翼收起來，拿披風裹住女兒抱起來往家走。
同行的巡林員看著小孩眼神有點複雜，看在她知道錯了和怕了的份上，大家也不想過多批評和責罵，只是她這神之眼——
在巡林員中，有神之眼的人不多，拿到神之眼的人多一分助力，可以去清理死域，因此有神之眼的人在巡林員中是重要的存在，對於沙裡葉來說有神之眼應該是件好事，可偏偏是火元素，加上小孩的控制力沒有那麼強悍，導致危險和助力並存，放火燒山和清理災害之間只有一線之隔，搞不好清理災害本身也會變成新的災害。
於是大家在心照不宣中，把沙裡葉列為了雨林安全教育的首要物件，巡林員中，不管誰遇到她都要強調一下雨林安全和用火安全問題，阿提斯更是叫上了有神之眼的人，陪著沙裡葉在水畔處練習元素力的掌控，拉尼婭則是給好友去了封信，詢問神之眼的危害與代價。
接到信的麗莎安撫了好友不安的情緒，根據信的內容只強調了一件事：小心放火燒山。
在麗莎視角里，神之眼的代價遠不如小孩用火不當點燃山林的危害來的大。只是此時的麗莎沒想到，未來某一天開始，小心小孩用火不當導致大火也是她需要警惕的事情。
——如今，經過大家輪番教導，確保沙裡葉可以自如掌控元素力，也熟知森林用火安全規範和救火的各種方法，這才放心把神之眼重新還給沙裡葉。
有了神之眼的沙裡葉沒了之前無法無天，開始自我約束起來，經過之前不慎走火的事，相比於力量的加持，她更關注力量的約束，這麼管好自己的力量不給大家帶來災難，是沙裡葉放在心中的責任。
既然擁有這份權力，就要承擔相應的義務，能力越大責任越大，這是沙裡葉透過這枚神之眼明白的道理。
抱著這樣的想法，沙裡葉從一個到處撒歡招貓逗狗的熊孩子，迅速蛻變成了一個小大人，不光是拉尼婭和阿提斯，就連道成林的大家都驚歎於她的轉變。
這就像叫一個愛說話的孩子當紀律委員，把權力和責任壓到他肩上的時候，他就會自我審視往好的方向轉變。
不僅是自己，還會連帶著周圍人一起改正。
現在的沙裡葉不光是自己恪守用火規範，帶著自己小夥伴和大人們，一些不太安全的用火方法都會一併勸解，有了幾分小小巡林員的樣子，看的大家嘖嘖稱奇。
沒過多久，提納里從教令院畢業，來到化城郭正式成為一名巡林員，教令院不僅沒能請到拉尼婭把自己的人也沒留住，可謂賠了夫人又折兵。
想從沙裡葉身上入手，結果這孩子就著大家打趣的說法給自己封了一個小小巡林員，告訴教令院的人自己已經有任職的地方，來的學者們只覺得小孩子胡鬧，結果大人們直接認可了沙裡葉的說法，明著偏袒孩子拒絕了教令院的邀請。
教令院的人最後只能無功而返，不忘吐槽拉尼婭這個熊家長一點不懂教育，在阻礙孩子的成長和發展。
不管對方說什麼，提納里和拉尼婭都一致認為，以現在教令院的烏煙瘴氣，把這麼小的孩子送進去並不是什麼好事，即使要去也要等她大一些，有著自己的想法，有著正確的三觀，不會被一些迷人眼的東西蠱惑的時候，才能放心讓她去。
現在的沙裡葉，由拉尼婭和提納里親自帶著教學，雖然提納里覺得自己沒有開學前班的打算，也沒有開幼兒園的計劃，但是沙裡葉的學識廣度著實讓他吃驚。
提納里以為當時見到的小小圖書角就是沙裡葉的全部，真的接觸下來才發現不論什麼她都會一些，除了動植物的知識，有關鍊金的、言語的、建築的、星象的、人文社會的，基本內容都知道一些。
從學識的深度上講，沙裡葉確實沒有多高的建樹，也只是比別的孩子學的深一點點，但是從學識的廣度上講，沙裡葉涉及內容多種多樣，大家知道的她知道，大家不知道的她也知道一些，在通識問題上，沙裡葉的學習進度一騎絕塵。
有了這些基礎知識，提納里對教孩子這件事也不那麼頭大，直接帶著沙裡葉從實際出發，就像曾經父親給了自己一個放大鏡一樣，他也給了沙裡葉一個放大鏡，帶著她觀察雨林中的植物和昆蟲，對隨處可見的東西就地取材隨時講解。
沙裡葉對於這樣實踐學習很是感興趣，對於提納里說的雨林改善的知識，淺顯的她知道，太深奧的聽不懂，提納里只能耐著性子一點點講解，不過沙裡葉學的很快，基本不用他太費心，只是與此同時，他察覺到沙裡葉其他方面的知識也在快速增長，什麼看天象判斷氣候，什麼在雨林中如何快速搭建一個堅固的防雨防風的落腳點……
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