第95章 調動工作2
「所以，如果能進北海，你來不來？」
「來啊，肯定來啊。」
「那好，咱們就這樣這樣」
之後的兩個禮拜，為了更清楚透徹的講解清楚『四害』的危害，孫志偉和童佳佳開始合力，在家中用木頭製作了幾套放大了的『四害』動物模型。
然後他們兩人就開始帶著動物模型，去學校給學生們上教育課。這個辦法特別好，上他們課的孩子學習起來特別的快。
王園長得到訊息後就跑去上了一堂孫志偉的常識課，發現他透過動物模型來講解，既生動又有趣，孩子們接受知識也很快。
於是，下課後王園長把他叫到辦公室。
「志偉啊，今天你的課我聽了，講的十分好啊，而且這個教學方法也很有特色。」
「你馬上把教學經驗寫成總結，再做一套木頭四害模型，然後我會一起作為教學成果彙報上去。」
「啊，園長，可這個是我愛人的創意，我不能佔這個成果啊。」
「你愛人？是不是在育英當老師的那個？」
「對呀，就是育英的老師。」
「那就麻煩了。」王園長有點惱火，幼兒教育不容易出成果，好不容易出一個，還不是自家的老師。
「我愛人一直都想調到咱們這來，可惜今年沒有名額了。」
「等會，你剛說什麼？」
「園長，我說我愛人想調動工作，因為我這邊休息時間不固定，家裡不太好安排。」
「不是，後面半句。」
「今年沒名額？」
「有，誰跟你說沒有名額了。」
「不是您說的麼？」
「我沒說過，你是園長還是我是園長，我說有，那就有。」
「真有啊，那我愛人申請調動可以麼？」
「可以，為什麼不可以，今天就辦，我來打電話。」
王園長可不僅僅是個幼兒園園長，那關係網可大著呢，只要她想，就沒有她辦不成的事。
果然，童佳佳的工作調動兩天就辦完了。
又一週後，北海幼兒園的童佳佳老師，創新的『模型教學法』，作為一項先進的教育方法，被王園長作為北海的教學成果彙報了上去。
上級見到彙報後十分重視，立即派檢查組過來聽課，在驗證了教學成果後，這項教育法上了報紙，北海幼兒園和童佳佳都受到了上級的嘉獎。
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