陳語安微微頷首，目光掃過教室，“很好，再具體一點，十九世紀末的歐洲正處於社會劇烈變革時期，犯罪率上升，民眾恐慌，人民渴望得到一個簡單有力的答案來解釋混亂，羅梭的理論恰恰提供了這種答案。”
他拿起粉筆，轉身在黑板上畫下三個重疊的圓，寫上字。
“生物因素。心理因素。社會因素。”
“這三個因素哪個拎出來，都不足以解釋複雜的犯罪行為，可是當三者以某種方式相互作用下，就會在某個特定個體身上產生犯罪的機率......”
時間在陳語安清晰而富有磁性的嗓音中悄然流逝。
課件一頁又一頁的翻過，案件分析穿插其中，偶爾會有幾個學生舉手提問，他也一一耐心解答。
在情緒感染力這塊，陳語安拿捏得很準，不急不躁，始終保持著一種讓人感到安全又清醒的距離。
坐在後排的溫雙雙起初還在奮筆疾書，將陳語安說的每一個關鍵點都記起來，筆尖幾乎都要戳破紙面。
可到了後半節課，她的筆速漸漸慢了下來，下巴都擱在筆記本上，眼睛眨巴眨巴地盯著講臺上侃侃而談的陳語安，心裡只剩下一個念頭。
‘這人怎麼連上課都這麼厲害，厲害得讓人想打瞌睡......’
最後一節課的下課鈴聲響起。
陳語安合上教案，看向眾人：“今天的課就到這裡。”他頓了頓，看向第二排的一個男生，“文斌同學，你過來一下。”
葉文斌疑惑地起身走了過來。
“怎麼了陳教授？”
“你是林敘白的舍友，知道他今天為什麼沒來上課嗎？”
葉文斌聞言，臉上閃過一絲擔憂：“陳教授，敘白已經兩天沒回宿舍了，不知道去哪了。”
陳語安眉頭緊皺：“兩天沒回宿舍，你們找過了嗎？”
“找了，前天晚上我們就聯絡不上，打電話關機，發訊息也沒回，我們還找了輔導員，輔導員聯絡了家裡，他爸媽也說聯絡不上他。
“昨天晚上輔導員報了警，轄區派出所來了幾個民警，問了幾句話就走了。”
陳語安的表情逐漸沉了下來。
“民警來了以後，做了什麼？”陳語安追問道。
葉文斌無奈地攤了攤手，“就問了幾句話，問他平時去哪兒，有沒有跟誰有過節，來往比較多的人是誰，然後說回去查監控，讓我們有什麼線索就及時聯絡他們。”
“所以今天是第三天了？”
葉文斌點了點頭。
陳語安沉默了幾秒，拿出手機撥打了輔導員的電話。
和對方溝通一會後，陳語安臉色依然嚴肅，顯然，到現在也沒有林敘白的任何訊息。
結束通話電話，陳語安看向葉文斌：“我知道了，你下課吧。”
待葉文斌走後，溫雙雙抱著筆記本走了過來。
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