沈念初把紙分成三格，在上面寫下事情，數量，問題。
“先找事情，再找數量，最後看題目要問什麼。”
念念拿過紙，認真讀了一遍。
“要是題目很長呢？”
“分成幾小段，每讀完一段，就告訴自己發生了什麼。”
“做錯了也要這樣嗎？”
“做錯的時候更要這樣。”
念念抬頭看她。
“媽媽，數學八十三，是不是很差？”
沈念初把試卷翻到背面，指著前面的計算題。
“口算和計算題，你只錯了一道，說明你會算。”
“可是應用題錯了西道。”
“你現在需要練習把文字變成算式，這是一種新本領。”
“語文九十八，數學八十三，念念是不是偏科了？”
“這只是一次考試，能說明你哪一部分需要練，不能給你整個人下結論。”
念念又看了看那兩個分數，伸手把數學捲上的問號圈起來。
“媽媽，老師會不會覺得念念笨？”
“老師在卷子上寫了什麼？”
念念翻到最後一頁。
“審題要仔細，計算要認真。”
“老師沒有寫你笨。”
“媽媽也不覺得嗎？”
“媽媽看見的是，你讀得懂故事，也會算數字，只是還沒有學會把故事變成算式。”
沈念初拿出橡皮，把念念寫歪的一個數字擦掉。
“這不是你笨，是需要多練習另一種思考方式。”
念念低頭看著紙上的三格，拿起鉛筆，在最下面寫了一行字。
先看發生了什麼，再開始算。
“媽媽，念念每天練幾道？”
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