章老師己經退休了二十多年了，卻始終無法對畢業前地最後一刻釋懷。
這又怎能不稱之為遺憾呢？
【還得是章老師啊，光是這麼一個標題，就讓我感受到了深深的遺憾！】
【我己經開始期待，章老師要如何描述那一堂在學校裡的畢業前最後一課！】
【……】
……
第一段動筆很快。
——今天院裡來了個女孩兒和個小娃娃，他們邀請我參加徵文比賽，還要給我出題，己經很多年不曾拿起筆了，今天我就寫我的《畢業前最後一課》。
……
依舊是按照慣例，開頭一段先提一下節目組。
這也很容易理解，畢竟再怎麼說，獎金是節目組頒發的，選手們不在作文裡點一下有點兒不太夠意思。
哪怕是千古駢文《滕王閣序》，其中也有不少感激宴會主人閻都督的句子。
……
接著是第二段和第三段。
——我叫小秋，是一位退休的語文老師，前半生教書育人，讓孩子們接受啟蒙教育，在書本的課堂裡，我常常可以領略生命的真諦。
——剛退休時，機緣巧合，我收養了一隻小流浪貓，於是救助毛孩子們的路就一去不復返了，在生命的課堂裡，我己學習了82年之久。
……
在看到這兩段的時候。
螢幕前的觀眾們明顯愣住了。
因為文章的內容，跟他們所想的差別很大！
似乎……
並不是他們所想的那樣，章老師給她教的那一屆學生們，上畢業前的最後一課，同時那堂課後，章老師便開啟了退休生涯。
而是——
故事首接就是從，章老師退休後開始的。
而且。
章老師的身份，不止是老師，還是一名學生.
她在生命的這堂課裡，是個學生，一個上了82年課堂的學生。
……
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