沈若晴沒有接。
她把上午筆記重新分類。
江一帆看著她。
“你就沒覺得不公平。”
沈若晴抬頭。
“哪裡不公平。”
江一帆說道,“同一個省級專案,別人有專家授課,有多學科,有課程表,我們這裡只有坐在後面看。”
沈若晴想了想。
“你上午看懂多少。”
江一帆皺眉。
“這和教學計劃有什麼關係。”
沈若晴低頭繼續整理。
“看都沒看懂,課程再多也只是聽過。”
江一帆臉色不太好。
“你現在說話越來越像他們。”
沈若晴沒有理他。
她筆記己經寫了厚厚一沓。
每天看完門診,她都會把同類病例放在一起比較。
同樣是失眠。
有人心脾兩虛。
有人肝鬱化火。
有人痰熱擾心。
同樣是腰痛。
有人寒溼。
有人筋膜粘連。
有人腰椎錯位。
林長生從來沒有因為症狀相同,就開一樣的方。
沈若晴開始發現,林長生沒有講課。
。多得雜複義講比,容的裡室診在坐天每可
。點重劃替人沒,是題問
。找己自能只
……
。生長林找去上馬,後知通的裡省到收平廣趙
。表劃計學教白空著拿裡手他
”。劃計周首要裡省,老林“
。歷病看在正生長林
”。診跟經己是不“
。笑苦平廣趙
”。核考和標目有要還,劃計寫得也診跟“
。眼抬生長林
”。懂看是標目“
。筆著拿平廣趙
”。核考麼怎“
”。懂看沒看們他看“,道說生長林
。填麼怎道知不時一平廣趙
。笑著憋邊旁在笑韓
。點一近推格表把平廣趙
”。本版的去上能個一我給至您,老林“
。筆起拿生長林
。表程課的點訓培他其看有沒他
。板模翻有沒也
。行一下寫裡欄劃計學教在只
】問許不,想,看,診跟【
。字行那著盯平廣趙
”。些這就“
。筆下放生長林
”。了夠“
。疼些有頭得覺平廣趙
”。呢員人教帶“
”。笑韓和我“,道說生長林
”。呢標目學教“
”。懂看“
”。呢式方核考“
”。寫“
”。備準沒們我為以會裡省,去上樣這您,老林“,道說住不忍平廣趙
。他看生長林
”。人病備準在都天每我“
。張了張平廣趙
。走拿表把是還後最
。久很了看字行一那著盯,後室公辦回他
。來過湊任主室公辦
”。下一寫擴老林幫們我不要,長院“
。氣嘆平廣趙
”。改別心核但,吧擴“
。容不了多本版的提後最
】察觀診跟診門程全:式形學教【
】係關的間之效療與方,脈舌,徵,狀症者患察觀:求要學教【
】主為先免避,慣習察觀立獨立建:標目段階【
】問許不,想,看:則原周首【
。話電來打就員絡聯裡省,時小半到不去上劃計
。備準釋解好做經己,時話電起接平廣趙
”。了本版錯傳上是不是劃計的鎮溪清,長院趙“








