考核結束後的第一天，沈若晴和江一帆沒有立刻回清溪鎮。
省衛健委安排了簡短覆盤會議。
每名學員都會拿到自己的評分反饋。
不能只知道名次，還要知道問題到底出在哪裡。
沈若晴的第一名並非滿分。
她在第二名患者的血管症狀詢問順序上被扣分。
第一名患者的骨密度和基礎篩查建議，也可以更加簡潔。
江一帆第二名病例的中醫辨證深度明顯不足。
第一名患者的藥物處理同樣說得較少。
兩個人拿到反饋以後，都沒有先拍照發朋友圈，而是逐條抄進自己的記錄本。
覆盤會上，有人主動詢問清溪鎮的訓練方式。
“你們真的每天都不講課？”
沈若晴搖頭。
“不是不講，是先跟診。”
另一名學員看向江一帆。
“有固定問診清單嗎？”
“沒有固定到每個問題。”
“那怎麼排危險？”
“先看病人，再問不能漏的。”
“遇到不熟的病怎麼辦？”
“繼續看。”
回答聽起來過於簡單。
可經歷過實操以後，沒人再覺得這只是故弄玄虛。
真實患者帶來的資訊，比標準化題目複雜得多。
每天看。
每天錯。
每天補。
兩個月以後，穩定才會慢慢出現。
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