“能用，但要先看適不適合。”
梁文靜把手裡的筆放下。
“急診患者的第一目標是識別不能漏的風險，不能為了展示方法，把轉診時間耗掉。”
臨床專家在記錄表上寫下一行評價。
她又追問。
“如果患者拒絕轉院呢？”
“先解釋危險和必要性，讓家屬簽署拒絕轉診記錄，同時繼續觀察生命體徵。”
“如果患者只是輕微腹脹，沒有出汗和低血壓呢？”
“再根據西診和查體判斷是否適合門診處理。”
梁文靜回答得很快，卻沒有背誦痕跡。
她知道哪些是自己的能力範圍，也知道哪些情況必須把患者交給更有條件的醫院。
半小時後，調研組開始抽查石坪鎮的病歷。
他們沒有隻看梁文靜處理的急診記錄，而是隨機抽取了三名醫生的門診資料。
其中一名患者因反覆腰痛被建議先做泌尿系統檢查。
另一名老人因長期服用多種降壓藥出現頭暈，梁文靜沒有首接用補氣藥，而是先讓其記錄血壓變化並與原開藥醫生溝通。
還有一名兒童發熱患者，病歷上寫著“暫不使用抗菌藥，觀察精神狀態及飲水量，出現持續高熱、嗜睡、呼吸異常立即轉診”。
每份記錄都不算漂亮。
有些字跡潦草，有些段落重新補寫過。
但所有關鍵決策都有時間，有依據，也有後續結果。
秦副司長把那份兒童病歷遞給教育專家。
“這份病歷有沒有虛構痕跡？”
教育專家翻看了接診日誌、收費記錄和家屬回訪電話。
“時間能對上，處方沒有收費記錄，說明當時確實沒有開藥。”
“為什麼沒有把成功率寫得更好看？”
梁文靜站在旁邊回答。
“因為孩子第二天還發過一次燒，不能寫成一次處理就完全恢復。”
“報告裡怎麼寫的？”
“症狀緩解，繼續觀察，第三日退熱，七日後複診無異常。”
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