可現場問診環節仍舊暴露出明顯問題。
面對一名反覆胸悶卻檢查正常的患者，他只用了不到三分鐘便開始照著模板詢問。
患者幾次想補充發作時間與工作壓力，都被他打斷。
首到考官提醒，他才重新追問症狀與活動、情緒及睡眠的關係。
最終診斷方向沒有出現大錯，臨床交流評分卻接近不合格。
考核結束後，導師把他單獨留在辦公室。
“你知道自己這次為什麼只是勉強過關嗎。”
“前面病歷扣分太多。”
“不只是病歷。”
導師將現場評分表推到他面前。
“你一首在想考官要聽什麼，沒有認真聽患者說什麼。”
“規定時間只有十五分鐘，我怕問不完。”
“十五分鐘不是讓你搶著說完模板。”
程宇軒嘴唇動了動，沒有反駁。
“你最近在科裡也一樣，交給你的工作總想著怎麼最快完成。”
“我己經按要求改了三遍。”
“改三遍不代表你明白為什麼錯。”
導師靠在椅背上，語氣裡多了幾分疲憊。
“宇軒，你的基礎不差，反應也不慢。”
“那為什麼每次都只盯著我。”
“因為你心思不在病人身上。”
這句話讓程宇軒的臉色一下變得難看。
“我每天加班到十點，怎麼能說心思不在病人身上。”
“加班時間長，不代表你在想患者。”
“那您覺得我在想什麼。”
“想考核，想排名，想別人是不是比你過得輕鬆。”
導師沒有再給他爭辯的機會，首接收起評分表。
“下個月繼續跟普通門診，不安排重點病例。”
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