方憶修改於2.13
週二早上，小美和李嵐、周禮早早地就到了實習中學的初二三班教室外，準備迎接即將開始的公開課。為了這特別的一天，小美特意選了一件平時不怎麼穿的藕荷色碎花短袖襯衫，配上一條半新的藍色長褲和一雙簡單的黑布鞋，整個人看起來既大方又得體。她緊緊地握著課本和教案，心裡雖然有些緊張，但眼神里卻充滿了堅定和期待。
“加油啊，你肯定沒問題的，別緊張。”李嵐輕輕地拍了拍她的肩膀，鼓勵道。
“方小美，要相信自已哦。”周禮說完，也跟著李嵐一起走進了教室。
這時，班主任張老師和試驗中學所有實習組的其他成員，都已經在後排坐下了。鈴聲一響，方小美深吸一口氣，推開教室門，走上講臺。看著臺下坐滿的學生和觀摩組成員，她的心跳不禁加快了一些。不過，她還是努力讓自已保持鎮定，用親切自然的笑容開始了她的英語公開課。
“同學們好，老師和各位同窗好，我是實習老師方小美。。。”她的聲音溫和而清亮，在教室裡迴盪著。英語開場白說得很流暢，一下子就拉近了與學生們的距離。小美根據班級英語課本的進度，選擇了“日常生活對話”作為公開課的主題。她還精心設計了一系列互動環節，比如情景對話、角色扮演等，讓每個學生都能有機會開口說英語。
在講課當中，小美非常耐心地引導著學生，用生動有趣的例子來解釋知識點，還不時地鼓勵學生們勇敢嘗試。整個課堂氛圍輕鬆活潑，小美雖然第一次站在講臺上，但她並沒有感到特別緊張，反而表現得很從容，既有教師的嚴謹，又不失親和力。
在講解過程中，她注重觀察每一位學生的反應，適時調整教學節奏和方式，確保每一個人都能跟上課程的步伐。在這堂課接近尾聲時，方小美還組織了一場小型會話演示，讓先頭課堂上比較活躍，英語口語不錯的兩個男生運用剛學到的知識進行自由交流:
對話場景：課後複習
A: Xiao Ming, are you ready for tomorrow“s English test?
甲：小明，你準備好明天的英語測試了嗎？
Xiao Ming: Not quite. I”m struggling with grammar.
小明：還沒呢，我在語法上有些吃力。
A: Try doing more exercises. Practice makes perfect!
甲：試著多做一些練習題。熟能生巧！
最後兩分鐘，小美在簡單總結回顧後，給全班同學送上了真誠的寄語，希望大家能在英語學習道路上持續進步。這堂公開課不僅展示了方小美在校學到的專業知識，更體現了她以人為本的教學理念和初登講臺的紮實教學基本功，贏得了在場班主任老師和同學們的一致好評。
“小美，我才發現，你還挺有當老師的潛質啊，上臺一點兒都不露怯。”下了課，李嵐率先上前，給她來了一個大大的擁抱。
“小美，沒想到啊，你之前還一直說自已不行，結果今天表現得這麼出色。”曲筱筱帶著歡快的笑容說道。
“真的，小美，我們都應該向你學習！”
顧青雲看著她，眼中流露出真誠的讚賞說道。
“方小美，今天做得不錯，你這開頭打的好！”
班主任張慧娟滿面笑容，親切地誇讚道。
“謝謝張老師！謝謝同學們對我的肯定和支援。”小美對老師和同學們的讚揚和鼓勵，很是感激，尤其是班主任張老師，她竟然在這麼多同學面前給予她如此高的評價，讓她感到既驚喜又榮幸。
隨後，在週三的英語課堂上，李嵐適時地把握住了初二年級當前英語語法學習重點——現在進行時態，並對其進行了精細入微的講解與演示。她先是巧妙地結合了諸如now, at the moment, look以及listen等標誌性詞彙的實際應用場景，生動具體地展示了現在進行時態的運用規則，使得這一複雜的語法知識點變得易於理解和掌握。
隨後，她精心設計了一對一的課堂練習環節，又引導學生們不斷轉化為實際的操練能力。在她的悉心指導下，孩子們透過互動練習進一步鞏固和深化了對現在進行時態的記憶與理解，從而有效提升了他們對現在進行時語法的實際運用水平。
“嵐姐究竟是當過老師的人，確實有兩把刷子。”曲筱筱捂著嘴角，側臉對小美低聲說道。
“是啊，與嵐姐相比，我們都還稚嫩的很吶。”小美認同的點點頭，隨後提醒道，“對了，明天就輪到你們初三的公開課了吧，趕緊多學學。”
“哈，我和人嵐姐可沒法比呀，”曲筱筱有點犯愁的說:“不知咱們班主任明兒會不會來聽我們初三的課，要是看到她在下面坐著，我肯定緊張。”
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