而公子扶蘇就站在列位秦王的面前。
田安想著皇帝的一生是極其孤苦的，不論是當年為質的少年時期，還是回到咸陽之後。
如今公子扶蘇有著如此幸福的一個家，卻讓皇帝眼神中多了些許笑顏，或許如今公子扶蘇一家的生活，也能讓皇帝更高興些。
衡回來之後，要在宮裡多住一些時日，也好讓扶蘇挑選一件賀禮送禮叔孫通。
這個禮不能重，也不能太輕，扶蘇拿了一塊令牌，這令牌上有太學二字。
建設太學的想法，早就有了雛形，現在的潼關依舊是一個大鍋，這個大鍋內有著各種各樣的人。
但人才是需要挑選的，少年人們讀書就需要有個晉升的地方，這個晉升的所在就是太學。
在潼關才學出眾，就能夠入太學。
進入太學的學子不一定要入仕，而是成為學士府的預備人選。
一個國家需要人才充沛，既需要不斷選拔，也需要不斷有人替補。
扶蘇將這些想法寫了一卷書，並且將刻有太學令的令牌放入一個包袱中，道：「田安，讓人將這個包袱送去給叔孫通。」
「是。」
如果叔孫通答應了他會收下這令牌，以後太學的事交由他老人家來主持。
但他不答應，其實也沒什麼，叔孫通會想方設法將這塊令牌還回來。
度過了冬至日，孩子們都年長了一歲。
二十九歲的扶蘇來到了丞相府，昨天在極廟時，田安說有北方有軍報送來。
父皇看了軍報之後，就會讓人把軍報送到了丞相府。
扶蘇坐在丞相府內，果然在堆放的文書中找到了從北郊送來的軍報。
這卷軍報是蒙恬送來的，他在軍報上說起了韓信。
韓信見了蒙恬，並且說出他對馬政的看法。
戰馬是一個國家的軍事實力的象徵
韓信向蒙恬說出了要求，韓信覺得既然要養戰馬，他就需要一支騎兵來訓練馬匹，為此向蒙恬討要兵馬。
蒙恬問詢對方訓練戰馬的方法，韓信卻不願意說。
在軍報上，蒙恬還說這個韓信言語遲鈍。
這個評價倒是很有意思，大抵是在說他韓信說話吞吞吐吐，不願意將具體的方法說出來。
給兵馬可以，但這件事需要得到咸陽的確認。
並且韓信是少府令的御官，也就是自己這個少府令的人，需要自己同意。
扶蘇在捲上寫下了批覆，給予韓信三百人，訓練戰馬。
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