她示意大家安靜，然後走到講臺中央，看著池宏，聲音清晰而洪亮地開始介紹：
「池宏同學，我們自動化0301班的省狀元！」
「他為我們班開發了功能強大。便捷實用的班級管理系統，極大地提高了班級運轉效率！」——這是技術能力。
「軍訓期間，他表現優異，被評為『軍訓先進個人』，更在危急時刻運用專業知識，成功救助了中暑的同學！」——這是擔當與應變。
「在新生杯體育賽事中，他帶領自動化系足球隊勇奪冠軍，個人榮膺P！在籃球賽場上，他同樣是力挽狂瀾的核心，再次拿下P！」——這是領導力與體育精神。
「而在學業上，他四門主課的作業和測驗，全部獲得老師的好評！」——這是無可置疑的學霸實力。
隨著顧雅琳一條條列舉，每一項成就都分量十足，組合在一起，勾勒出一個近乎完美的班長形象。
臺下再次響起了掌聲。
顧雅琳微笑著對池宏說：「池宏同學，請你上來說幾句吧。」
池宏站起身，在全班的注視下走上講臺。
他目光掃過一張張熟悉又帶著期待的臉龐，沒有過多的客套，只是平靜而清晰地闡述了他的目標：
「謝謝大家的信任。我的目標，是希望0301班成為『最好的班』。」
他微微停頓了一下，讓這句話在教室裡沉澱。
「『最好』是什麼？」他自問自答，語氣帶著工科生特有的務實，「我想，對於自動化0301，最好的定義，首先應該是『技術過硬』。」
「我希望，當我們走出這間教室，走進實驗室。走進專案組。走進未來的工作崗位時，『自動化0301』，能代表青華最高的技術水準。」
「我希望，幾年。十幾年後，當人們提起『0301』——不是因為我們拿過多少比賽名次，或者組織過多少活動——而是因為，從這裡走出了真正能在技術領域解決前沿問題。推動行業前進的人！」
他抬起眼，目光似乎穿透了教室的牆壁，看向更遠的未來：
「若干年後，當業界提起某項突破。某個難題的解決方案時，能有人說：
『看，這些都是青華的黃金一代——自動化0301的誰誰誰做的。』」
「這，是我理解的『最好的班』。這，是我們一起努力的方向。謝謝。」
掌聲如同驚雷般在教室裡炸響，瞬間達到了高潮！
「說得好！」
「最好的班！牛逼！」
「池神！支援你！」
臺下的同學們熱情高漲。
幾個平日裡埋頭苦讀。對誰當班長本無所謂的學霸，此刻也小聲交換著意見：
「其實誰當都行，但班長是要經常打交道的人……」
「嗯，池宏看著最順眼，也最讓人服氣。」
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