“但是，”他話鋒微轉，語氣添了幾分告誡，“也別因為身在這環境裡，聽了些恭維話，就失了判斷。這裡的學生，十有八九都是香江精英階層的子弟。他們自小見的、聽的，比尋常人家複雜得多，個個早早便學會了察言觀色，見風使舵。”
他略作停頓，目光投向遠處草坪上三兩聚集、穿著同樣墨綠校服的身影，聲音低沉了些。
“所以，別真把他們當不諳世事的孩子看。”
海風穿過廊柱，帶來一絲涼意。
傅岐辭沉默了片刻，像是想起了什麼具體的往事。
“阿景上中學前，”傅岐辭的視線投向遠處鐘樓尖頂，聲音裡摻進一絲罕見的倦意，“家裡管束得緊，來往的不過是幾家世交的孩子，圈子簡單。後來他執意要寄宿，家裡覺得，是時候讓他學著獨立了。”
他頓了頓，“結果就是，他在心性最不定、最想掙脫束縛的年紀，被扔進了這片看似自由，實則更復雜的環境裡。等家裡發現他染上的那些愛聽好話的習氣，就陸續開始糾正，寄宿也變成了走讀，時間也己經過去了兩年。”
他收回目光，看向林姣，眼神里是一種過來人的清明與些許無奈，“情況，你現在也看到了。”
“總之，”他收回目光，重新看向林姣，眼神里帶著兄長式的提醒，“守住你的本心，也守住你的分寸。多看，多聽，慢一點下結論。”
“還有，”他側過頭，目光落向遠處禮拜堂的石砌尖頂，語氣中帶著叮囑的意味，“這座學院由香香江聖公會創辦，受殖民政府支援，本質上是一套精心設計的教化系統。它的每日晨禱，與拉丁文課、板球訓練一樣，都是塑造符合殖民統治要求的精英的工序。”
他語氣平靜，“校長是聖公會虔誠的信徒，每週兩次親自領禱。臺下學生裡，一半人家中佛龕香火未熄，另一半人祖祠裡供著祖先牌位。但在這裡，他們必須一同吟唱《求主同住》。你知道為什麼嗎？”
他沒有等林姣回答，繼續道：“因為這是一種交換。用表面的順從，換取入場資格。殖民者需要的是在文化上被重構、在價值上可被預測的本地頭腦。而宗教儀式，是最溫婉也最徹底的模具。”
“家裡本可以為你申請豁免，”他轉回視線，看向她，“但我和祖父祖母都認為，你應該親身經歷這種塑造。不是要你接受，而是要你清醒地感受。感受一種價值觀如何透過儀式、重複和集體氛圍，悄無聲息地滲透。”
他聲音壓低，卻更清晰：“阿景第一次參加晨禱後，慌張地打電話來問我，是不是誤入了修道院。”
他唇角有一絲極淡的弧度，“他那時只看到了表象，但是他的性格跟你又有所不同，你越讓他幹什麼的時候他越反抗，所以他也算是成功度過這關。而你要看的，是表象下的機制，他們如何將信仰包裝成紀律，再將紀律轉化為忠誠。”
“在這座紅磚建築裡，”他最後說，“最看似形式主義的部分，往往藏著最深的馴化邏輯。你可以閉上眼睛，可以心不在焉，但必須出席。這不是信仰問題，而是立場問題。你要讓所有人看見你在規則之內，同時要讓自己牢記，你為何站在這裡。”
他停頓了片刻，遠處隱約傳來鐘聲。
“別讓環境代替你思考，林姣。真正的選擇權，只屬於那些看懂了遊戲規則，卻依然知道自己是誰的人。”
林姣迎著他的目光，鄭重地點了點頭。“我記住了，表哥。”
傅岐辭見她神色清明，並非全然的懵懂，便不再多言。
“走吧，”他語氣恢復了一貫的平穩，“送你看看校園環境，再帶你認識一下你的級任老師。”
傅岐辭步伐沉穩，領著她穿過爬滿常春藤的走廊。
他顯然對這裡極熟，幾位路過的中年教員駐足與他頷首致意，稱一聲“傅生，許久未見。”
目光也偶爾落在他身旁的林姣身上，熟悉些的傅岐辭則會主動將林姣介紹給他們。
將校園的主要區域熟悉一遍後，傅岐辭帶著林姣來到教學樓，在一扇掛著“中五年級組”名牌的門前停下。
他抬手輕叩兩下。
“請進。”門內傳來溫和的女聲，帶著醇厚的英倫腔調。
推門而入，一位棕發碧眼的女士從檔案堆後抬起頭。
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