「那個刺太多了，吃不慣啦吃不慣。」
老法今兒釣了幾條活魚現殺現賣，因而今天的晚餐是酸菜魚米飯和雜菜沙拉。呂文均剛洗完盤子出來，聞言笑道：「學姐你吃清蒸魚也用刀叉嗎？」
「有什麼辦法，筷子那麼難用。你們天天用兩根木棍吃飯才是不可思議。」
明宵學姐一身東方術式，名字也是東方風格，骨子裡卻是個徹頭徹尾的西方人。她堅持用勺子和叉子對付酸菜魚，遇到帶刺的魚就想繞著走，早上吃早茶時不惜直接動手。呂文均猜想她身上那點東方風味都是紀教授傳下來的，不然很難想像這樣一個人還會喝綠茶。
呂文均為她泡了杯茶，將茶杯放得稍遠了些，免得被蹭來蹭去的某人碰倒。
明宵剛想搭話，發覺他拎起書包坐去小沙發上了。她側臉用餘光細細觀察著，見呂文均拿出都市傳說原典，又拿出了一本課堂筆記。
（哦吼？）
呂文均全然不知某人正在偷看，他正翻看筆記。
教科書等原典殺傷力極大，不能隨便翻看，但是課堂上記下的筆記就沒有問題。據紀教授說這是因為學生們魔力低微，理解能力弱，寫下的片面資訊還不足以傷到自己。
眼下他正回顧開學第一堂課的內容，講至言魔法的構築方法。筆記本上畫著個內含圓圈的正三角形法陣，酷似神秘學中的「真知之眼」。其三個角上各有標記，為「原典原型」。「內在邏輯」。「能力傾向」。圓圈中打著一個問號，旁有箭頭標記的註解：顯/蘊/同。
這法陣說的就是術式的構建過程。首先是要解析原典，總結出作為術式素材的故事原型；再之後構築能力機理，設計從原型發展到術式能力的基本邏輯鏈條；邏輯鏈定好了，便要以圖樣。描述。雕刻等手段將抽象的思想固定下來，推斷術式的細節。
這三個步驟完成後，外框的三角形便搭建完成。而如果三角形搭得精細穩固，這術式具體應算作哪一類自然也就有了結論，不必再費心思糾結。魔法師將術式構造成形，再以本源魔力將其烙印入心中，便可成為一個可用的「魔法」，這就是特里斯塔校長髮明的三位一體構築法。
呂文均回顧完理論基礎，又找出都市傳說課的筆記，想起比爾以八尺大人構造術式的過程。他那番演示的底子實際就是這套方法，由原型構造邏輯，由邏輯引出能力。這過程其實頗有些書寫故事的意味，像是魔法界的「看圖作文」。
「寫出什麼樣的故事取決於自己啊……」
呂文均瞥了眼原典的封皮，到底沒膽大到自己去翻。他翻到筆記本最後一頁，動筆寫下一個個名字：彈簧腿。UFO。小矮人。雪怪……
在列車上他已見過許多都市傳說，比爾的課上又在召喚幻靈時匆匆理過一次目錄，因此記下了許多書中素材。他將記住的素材順了一遍，筆尖一下下點著草稿。
烙印術式的具體方法課上還沒講，他壓根不會，如今想學魔法還是得靠活祭品之眼。在列車上他的運氣絕佳，抽到了很對脾性的彈簧腿變身，但之後的術式可不能單靠摸獎了。萬一這次隨緣解析抽了個「讓腦袋變大」的術式，他找誰說理去？
雖說還不知道活祭品之眼是否支援自定義術式構築，但總得先試試……
因而呂文均想嘗試自行選題，卻不太理想。許多素材看著就沒有興趣，八尺。裂口女那等詭異嚇人的能力和他不怎麼對路，雪怪。澤西惡魔這種傻大黑粗的素材也很難想出有用的能力。他掃著半頁紙的名單，越看越覺得心煩。
這時一束栗發垂落，掃過他的耳畔。
明宵學姐不知何時來了，彎腰瞧著他的筆記：「哪有你這樣乾的？搓術式先翻書呀。」
呂文均當下有點緊張，怕碰到她又不敢亂動：「我這點魔力哪敢瞎看……」
「早說，我幫你呀。」
明宵隨手便將原典翻開了，另一隻手點在他的肩膀上。呂文均只覺一股冰涼的魔力隨著指尖傳來，他雙眼頓時一輕，看原典時再無半點障礙。
明宵幫他翻到目錄頁，問：「想玩什麼術式？」
呂文均的目光隨著她的指尖游離，當下都顧不得扯謊了：「我這點魔力量也不夠玩大火力輸出，打算做個輔助類的術式……干擾或誘導之類的……」
「那就是同化咯。」明宵想了片刻，翻到一個露著壞笑的南瓜標記，「你看這個怎麼樣？傑克燈籠，很有歷史的小故事哦。」
「挺，挺好的。」
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