“說的簡單，停止間轉反本來就是一氣呵成的動作，怎麼分解？”孫思策冷笑。
馬教官之前也考慮過是教學的問題，不過他做慣了停止間轉反，現在只要聽到口令幾乎能夠條件反射的完成一整套動作，要讓他分解還真的是個難題，此刻聽到唐楓提出，他馬上道：“你說的有些道理，不過這種動作分解後再教學比較複雜……”
“報告教官，我可以試試。”唐楓馬上接話，自告奮勇嘗試。
“你？”孫思策有些不屑，“馬教官都說難，你確定你可以？到時候可別把大家帶歪了，影響到軍訓的進度！”
馬教官卻讓開位置，對著唐楓道：“孫助教說的也有道理，只能給你十分鐘的時間。你上來試試吧。”
唐楓昂首挺胸的走出佇列。
眾多新生見狀頓時一陣驚奇：“這傢伙好囂張！”
“別這麼說，他也算是為咱們同學說話呢。如果真的能做到分解動作教學停止間轉反，確實好學很多，出錯的人應該也會少很多。”
“呵呵，就憑他分解教學？馬教官都做不到，他憑什麼？不過是裝逼，想出下風頭而已。”
……
眾說紛紜中，唐楓走到馬教官方才教學的地方，標準的停止間轉反，正對眾多新生。
馬教官光是看到這一手，馬上就讚歎道：“不錯，做得很標準！現在我有點相信你了，加油！”
“謝謝教官鼓勵。”唐楓向馬教官致謝，跟著深吸口氣，對著大家鞠躬。
對別人而言，分解動作教學確實不簡單，可對他而言，實在太簡單不過了。
慢放的作用之一，可就是將動作分解成一幀幀的靜止畫面，分解停止間轉反而已，輕而易舉！
鞠躬之後，他開始按照慢放時分解到的畫面開始分步驟教學，一步一步，有板有眼。
原本一整套的動作，在他帶上節拍“一二三四五六七八”後，很快變成一步步的簡單動作。
之前那幾個老出錯的同學試著背記了下每一步的做法，連貫著開始做，還真的都學會了。
不過分解動作學習也有個問題，那就是剛開始學的時候，做起來會比較慢，一步一步走起來好像有些僵硬。
唐楓見狀，便在前面打節拍，給大家時間適應。
短短幾分鐘之後，那些原本老出錯的同學就紛紛學會了，且動作熟練連貫了起來。
孫思策在一旁瞪大眼睛，滿臉難以置信。
而那些學會的同學則驚喜不已，連連感嘆：“太厲害了，真的學會了，而且現在記憶特別深刻！”
“班長，你太牛了！”
“以前是不是練過很久？居然分解得這麼好！”
……
唐楓面帶微笑，標準的停止間轉反面向馬教官，打報告道：“報告教官，教學完畢。”
馬教官馬上露出笑容，讚歎道：“很不錯，今天回去後，給你加軍訓分。”
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