而作為中學生，他們的觀察作業寫得都比較直白，除了為了觀察魚的進食情況，加了過量的魚食，把父親養的魚喂死的這份很有特點外，其他寫的最好的就是觀察電子遊戲的遊玩情況的那份觀察作業了。
就像是個遊戲品評人，寫出了新意，就連哈曼德老師都不得不給出公允的評價：「如果你能將觀察電子遊戲的勁頭分一部分給其他科目的話，我想你的成績絕對不會是隻有及格線的C。」
「好了，下一個，輪到小玉同學。」
「你沒問題吧？」
布羅利小聲問身邊的女孩。
「當然。」
小玉打了個ok的手勢，就裝模作樣地掏出自己的作業本。
而那上面一個單詞都沒有，但她卻煞有其事地念了起來。
這是即興發揮的現場口述不存在的觀察作業。
「我的觀察物件，是一個來自地獄的男孩！」
小玉開頭就是如此說。
而她講述的觀察作業，比前面的任何人都精彩，畢竟，都是她真實經歷過的事情。
最⊥新⊥小⊥說⊥在⊥⊥⊥首⊥發！
「我們不打不相識，就這樣，我和地獄來的男孩認識了，並選擇他作為我的觀察物件……」
後面，則是昨天發生的事情，在秘密特工組織里能吃的賽亞人，地獄男孩在成為特工後接受的第一份工作，在她小玉的協助下抓捕走私犯的大致過程，以及她是如何識破匿藏違禁品的升降柱秘密。
可以說，小玉的觀察作業除了聽起來很魔幻。以及根本沒有寫在她的作業本上外，其他都很完美。
「嗯，小玉同學你的作業非常精彩，但老師還是希望你以後能觀察點現實存在的東西。」
哈曼德老師評價道，其他同學哈哈大笑起來，當然，這不是嘲笑，而是調笑，因為小玉的作業聽起來真的很酷。
「嘿，哈曼德老師，那個地獄男孩現實就存在，他現在就在這裡，我的朋友，布羅利！」
小玉辯駁道。
「好吧，屬於孩子的幻想和浪漫，小玉，你的假期作業，老師會給你打上A，現在坐下吧。」
哈曼德老師給了個最高分，但小玉則有點鬱悶地坐回去，說真話沒人信是她最大的苦惱。
布羅利看了看她，就在坐在他前面的學生，說完自己的觀察作業後，就站了起來。
「布羅利，你站起來做什麼？」
哈曼德老師有些奇怪看著他。
「我站起來彙報我的觀察作業。」
布羅利回答道。
「呃，可你上週還沒有來入學，不需要做什麼觀察作業的。」
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)完章本(
