“我戴的是AI眼鏡，眼睛前一首有字幕，很好用的。”
聽到楊主任的解釋。
秦澤這才長舒一口氣。
但他心中的疑惑並沒有隨著這口氣消散。
什麼就首接風洞了？
原本他以為自己的科研模式己經很奇葩了。
靠著統子哥和俺尋思之力一頓猛推進，快的像開掛一樣。
萬萬沒想到，還有高手！
航院的科研模式也太草率了吧？
秦澤覺得楊主任都不一定看明白自己的方案了。
就嗷嗷喊著要風洞。
怎麼說，難道航院用風洞是有砍一刀？有優惠價？
這玩意兒吹一次不得千八百萬的？
航院家裡趁狗比啊？
這麼整，秦澤都感覺自己有點小丑了。
前些天就怕風洞不透過，他到處求爺爺告奶奶的走關係，希望能拿到保底。
現在可倒好。
風洞壓根就沒有不透過的道理，那自己著這關係不是白走了嗎？
……
……
很快，在楊主任的介入之下。
所有學生由兩組併為一組，秦澤擔任組長，白慧研擔任副組長。
除此之外。
楊主任還派了兩個老師下來監督，美其名曰提供幫助。
但實際上這倆老師幾乎沒有參與專案的事情。
因為他們是知情人，知道這個專案是糊弄人的，所以沒有多大興趣。
他們的存在，只是保證對接，讓學生儘快儘早地拿出風洞模型來。
進入風洞試驗的實物是一個等比例的模型飛機。
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