教授被懟得說不出來話。
寧樹國笑著解釋道：“薛教授說的有道理，秦澤說的也有道理。”
“在開展國防教育的同時，我們也要注意學生的身心健康。”
“這樣吧，告訴教務處，隨時注意天氣預報。”
“如果溫度和天氣十分惡劣的話，就轉移到室內進行。”
看著校長堅決地態度。
秦澤無奈地看著操場中列隊的新生，心說學長只能幫你們到這兒了。
“軍訓的事情就這麼定了。”
寧樹國大手一揮。
然後看身後的眾人。
“各位教授，今年的新生質量，是除了去年之外的絕對大年！”
“光是省理科狀元，我們就收下八位。”
“除此之外，還有六個特招的的跳級小孩。”
“這些天才組成了兩個專項拔尖班，還有三個特種班。”
“今天我把大家找來，就是想讓大家提前認領一下，收個徒弟。”
現代教育模式在普世價值上是有優勢的。
但是對於特殊的天才來說，傳統的收徒模式才更有價效比。
因為這些特殊的天才需要的是言傳身教，需要的是單獨制定的學習計劃。
之前幾屆。
寧樹國都把一些超級天才提前分配給了幾位優秀的教授。
不到兩三年，就己經結出了豐碩的成果。
今年他準備再度升級，首接將所有優勢學科的代理人叫過來，挨個瓜分人才。
一眾教授們摩拳擦掌，躍躍欲試。
但他們也不敢造次。
畢竟這裡有幾位地位實在太高，誰都不敢僭越。
比如站在前排的薛揚教授，他是學校兵器科學的泰斗，曾帶領團隊設計出兩款我軍的主力車型。
在這個地方，調學生，是要憑能力說話的。
因此所有人都在看薛教授的臉色。
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