【尊重長輩，關心父母的身體健康，私藏他人影子會導致對方身體不適，是不對的行為。】
日記第二頁：【我把媽媽的嘮叨裝進了餅乾盒。】
莉莉婭批註：《守則》第五條：
【誠實守信，知錯就改，媽媽的嘮叨是關心的表現，將其封存會讓她傷心，我們應該學會溝通，而不是逃避。】
日記第三頁：【我把隔壁小花的辮子剪了一根…】
莉莉婭寫到這裡時，眉頭緊鎖，她覺得這條性質極其嚴重，屬於故意傷害他人身體。
她翻遍了整本《守則》，最後在“團結同學，友愛互助”的章節裡，找到了靈感。
她寫道：《守則》第十二條衍生：
【同學之間須友好相處，不應欺負弱小，小花的辮子是她身體的一部分，不是可以隨意採摘的花朵，這種行為不僅不禮貌，還可能觸犯法律。】
她一頁一頁地寫，用一種極其認真、甚至帶著幾分教導主任般的嚴厲態度，將日記裡所有扭曲的“秘密”，都用小學生守則的條條框框給框了起來。
當她寫完最後一頁，併合上那本日記時。
她能清晰地感覺到，這本日記內部那股竊取萬物的惡毒法則，被一套名為“思想品德教育”的更底層規則給徹底覆蓋了。
它不再是一本記錄詛咒的魔典。
它現在，是一本記錄了某個熊孩子錯誤行為、並被老師寫滿了批改意見的、需要家長簽字的作業本。
莉莉婭做完這一切，長長地舒了一口氣。
她看著桌上這三本被她“修復”完成的古籍，第一次對“淨化”這個詞，有了全新的理解。
原來，最強大的淨化，不是用聖光去焚燒黑暗。
而是用一本《小學生行為規範守則》，告訴黑暗：你這樣做，是不對的。
……
傍晚時分，林遠來到閱覽室檢查莉莉婭的工作成果。
他拿起那本《旋轉迷宮》，翻了翻，看到每一頁都被紅筆標準了清晰的出口，滿意地點了點頭。
“不錯，這樣一來，以後誰看這本書，都不會被繞暈了，邏輯很清晰。”
他又拿起那本黑皮書，看到那個被縫上了布藝太陽的“玻璃珠”，更是讚不絕口。
“這個改造有創意，你看，加點裝飾，是不是就不那麼嚇人了？這才有藝術感嘛。”
最後，他翻開那本日記。
看著莉莉婭在每一頁旁邊寫的那些工整批註，林遠笑得更開心了。
“莉莉婭，你這事做得太好了。”
他拍了拍莉莉婭的肩膀，語氣裡滿是讚賞：“這種三觀不正的讀物，就該這麼處理，用正確的價值觀去引導，進行批判性閱讀。”
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