“好，二十西節氣講完了，接下來我們要講的這個人，把這套古老的傳統接上了現代科學的軌道。”
沈默言翻到下一頁PPT，螢幕上出現了一張黑白照片，一個戴眼鏡的老人，面容清瘦，眼神安靜。
照片旁邊寫著三個字：竺可楨。
“竺可楨，中國物候學之父，竺可楨先生1918年從哈佛畢業回來的時候，中國還沒有自己的氣象觀測網，你們知道那時候中國的氣象資料是誰在測嗎？”
她停了一下，讓學生思考。
“海岸線上的氣象站，是英國人、法國人、德國人建的，他們需要氣象資料來為航運服務。
至於內陸，長江流域、黃河流域、大西北，氣象資料幾乎一片空白。
一個有幾千年農耕文明的國家，到了這時候，自己土地上什麼時候下雨、什麼時候颳風都測不準。”
天幕下的李世民君臣短暫的對視了一眼，互相確定了一件事，英國人，真的有英國。
同時他們也發現了，後世的民國時期，不僅國內百姓過得混亂壓抑，還有來自外域人的技術壓力。
沈默言看著全班。
“竺可楨先生做的事情，就是在抗戰爆發前的十幾年裡，帶著團隊，一個站一個站地建，把中國的氣象觀測網從零搭起來，建一個站不難，難的是在戰亂年代、在沒錢沒人的條件下，建起一個覆蓋全國的觀測網路。
在那個時候，這意味著一個國家的氣象資料，不再依賴外國人，你要知道自己的土地什麼時候下雨，你得自己測，這不是技術問題，是主權問題。”
嬴政目光落在 “主權” 二字上，亂世從零搭起一國氣象，不仰外人鼻息，是大丈夫行事。
劉徹望著天幕上竺可楨的照片，神色鄭重：“又是一位袁先生那般的社稷之臣。”
“1936年，竺可楨先生出任浙江大學校長，一年後，抗日戰爭全面爆發，浙大開始西遷，從杭州一路往西南撤，兩年時間裡遷了西次，最後在貴州遵義落腳，史稱‘文軍長征’。”
下一頁PPT，螢幕上出現了一張浙大西遷路線的地圖，彎彎曲曲地穿過浙江、江西、湖南、廣西，最後停在貴州。
“一個大學校長，帶著全校師生、圖書、儀器，在日本人的飛機轟炸下往山裡撤，一路上，他要找教室、找宿舍、籌糧食、安撫學生。”
“在這種讓人焦頭爛額情況下，竺可楨先生還堅持每天記日記，不是普通的日記，他記溫度、氣壓、風向、雲狀，他記花開了沒有，鳥來了沒有，柳樹什麼時候發芽，燕子什麼時候回來，兩千五百多公里的西遷路，他走了兩年，物候日記就記了兩年，一天都沒斷。”
“為什麼要記這些？他說，中國的物候資料太少，我們要建自己的氣象觀測網，每一筆記錄都有用。
所以在逃命的路上，他還在給中國物候學打地基。”
底下的學生唰唰記著筆記。
天幕下的人也在思索。
1937 年這場戰亂，究竟是何等兇蠻的外寇、何等慘烈的兵鋒，竟能逼得一國士子、滿校師生棄了學堂故土，往西南深山裡一退再退？堂堂華夏腹地，竟連一張安身的書桌都容不下了？
他們默默的記下了這個時間點。
李世民輕嘆一聲：“兵荒馬亂裡帶著師生逃難，尚且一天不輟觀測，這才是讀書人的筋骨，一國農時天象握在自己手裡，才是真的根基穩固。”
長孫無忌頷首：“顛沛而文脈不斷，謂之‘文軍長征’，名副其實。”
天幕上的沈默言翻開了一頁新的教案。
